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비평사/1998.09.01
·한국현대사의 라이벌/역사문제연구소/역사비평사/2000.02.20
·한국사23-한국사의 이론과 방법1/한길사/1994.01.05
·한국사24-한국사의 이론과 방법2/한길사/
·북한의 종교문화/하종필/도서출판선인/2003.05.15
·한국인의 역사의식/이
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시대사 개관
3. 1930년대 문단에서 나타난 현상
3.1 사회주의 리얼리즘
3.2 서정문학의 등장과 순수문학
3.3 순수문학적인 여러 집단의 동향
4. 모더니즘의 개념과 작품
4.1 모더니즘이란
4.2 모더니즘 시론
4.3 모더니즘 소설론
4.4 박태원의 작품연
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현대적 조명」, 다운샘, 2003
경북대학교 퇴계연구소,「퇴계학과 한국문화」, 2004
www.danjae.or.kr ☆서론☆
☆본론☆
- 신채호의 생애
- 문학적 시대적 상황
- 신채호 시의 성격과 시론의 방향
-〈천희당시화(天喜堂詩話)〉작품설명
-〈
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현대시작법」. 문학과 지성사. 1991년판.
오규원. 「길밖의 세상」. 나남. 2000년판.
김학동 외. 「김광균 연구」. 국학자료원. 2002년판.
김준오. 「시론」. 삼지원. 2002년판.
조동일. 「한국문학통사 5」. 지식산업사. 2003년판.
조동일 외. 「한국
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시의 정곡을 찌른 것이다. 바로 이 점에서 김억의 시론은 자유시를 이론적으로 전개한 최초의 글로서 선구적인 위치를 차지하게 되는 것이다.
) 정한모, 『한국현대시문학사』, 일지사, 1988
백대진은 1916년경부터 비평을 발표하기 시작했는데
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시인인 것이다. 실로 만해의 시는 고전적 정신내용을 탐구하고 발전시켜 전통의 맥락을 계승하고 아울러 은유적 방법론을 확립하여 현대시를 출발시킨 시사적 의의를 갖는다.
※ 참고문헌
1. 김재홍 : 「한국현대시 은유형태분석론」『시론
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시절 시」, 『문학과 유토피아』, 문학과 지성사.
김현(1990), 「존재의 탐구로서의 언어-김춘수론」, 『전체에 대한 통찰』, 나남.
김상환(2002), 「풍자와 해탈 혹은 사랑과 죽음」, 민음사.
노철(2001), 「한국현대시창작방법연구 : 김수영, 김춘
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시되는 문제점을 가짐
인간주의 교육이 과학주의적 구조주의 교육에 의해 중심가치에서 주변적 가치로 밀려나는 비본질주의 교육이 지배, 교육의 본질이 무시되는 교육위기 초래
구조주의를 비판 탈구조주의, 후기 구조주의교육과 포스트
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현대적 논의의 한계인 것 같다. 그래서 포스트모더니즘의 관점은 주체, 또는 근대적 인식론의 해체를 선뜻 들고 나선다.
그러나 그것은 또한 데리다가 다시 언급한 \'보충대리(suppl ment)\'의 의미는 제거된 상태에서 해체 만을 논하는 것이기도
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시론』, 백양당, 1949.
8. 김용직『30년대 모더니즘의 전개』, 김용직외 편,『문예사조』, 문학과지성사.
9. 김준오『한국모더니즘의 현단계』,『현대시사상Ⅰ』, 고려원, 1988.
10. 김기림『모더니즘의 역사적 깊이』 1. 개념
2. 모더니즘의
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