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적용
Ⅳ. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론
1. 고등정신기능으로서의 자기 조절
2. 원시적 또는 자연적 단계(Primitive or natural stage)
3. 순수심리 단계(native psychology stage)
4. 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
5. 내적 언어
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학습(learning by doing)
② 자아성찰적 사고(learning by reflection)
③ 협동학습(learning by collaboration)
④ 실제적 성격의 과제중심의 학습
(learning by authentic task)
⑤ 동료-학습자(co-learner)로서의 교사의 역할
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중 자신이 더 타당하다고 생각하는 이론을 택해, 그 이론에 관련된 자신의 경험이나 구체적인 예 등.
4. 3에서 선택한 인지발달이론이 교육에 주는 함의점내지 시사점.
(혹은 자신이 교사가 되었을 때 그 이론을 어떻게 적용할 수 있을지.)
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학습자들에게 문학적 감수성과 상상력을 기르는 목표에 도달하여 소설의 가치에 대한 내면화를 심화할 수 있다. 우리는 문학교육에 있어서 7차 교육과정이 추구하는 학습자 중심의 소설교육을 말로만이 아니라 직접 실제 교육에 적용해야 함
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개념, 관점, 기능), 목표, 그리고 구성요소 등 여러 가지 특성들을 이론적으로, 그리고 실제 국어교육 현장에서 잘 소화해 낼 수 있을 때 비로소 민족어 교육으로서의 매우 큰 중요성을 지닌 ‘국어교육’이 정상적으로 이루어 질 수 있는 토대
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나누는 과정 . 제4장 개인차 ; 지능, 인지양식, 학습양식 그리고 창의성
제 5장 개인적 특수성- 특수 아동
제 6장 학습에 관한 행동주의적 접근
제7장 인지적 접근의 학습
제8장 사고 ; 개념 형성, 추론, 문제해결
제9장 ; 학생의 동기
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학습하고 실제 교육현장에 적용하는 우리들 역시 다양한 학문과 교육공학을 연결할 수 있게 다양한 학문에 대한 탐구와 연구도 동시에 이루어야 할 과제로 남아 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 임철일, 임정훈, 이동주 공저, 교육공학, 한국방송통신대
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학습하고 보고 배울 수 있는 여건 개선이 시급하다 하겠다. 그래야만, 사회학자 반두라의 사회학습이론에서처럼 바른 모델링을 통한 잠재성 개발을 할 수 있을 것이다.그리고 어느 위치 어느 수준에 있다 하더라도 자기의 요구에 적합한 교육
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개념의 내용
3) 역사주의, 유물론, 변증법
3. 사회 문화적 이론
1) 사회 문화적 맥락의 중요성
2) 도구의 매개와 언어발달
3) 지식의 사회 문화적 구성주의
4) 고등정신기능(초인지)의 내면화와 근접발달영역
5) 학습과 발달의 상호
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들 때에 볼 수 있도록 하자는 마음으로 정리하였다. 교육학 개론이라는 과목 자체의 특성상 앞으로 배울 교직과목에 대한 기초지식을 정립하는 데 있어 큰 도움이 되기 때문에 다른 부분도 이번 과제처럼 읽어 봐야겠단 생각을 했다.
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