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사고력을 기를 수 있을 것이라는 전망이다. 1. 사회변동과 교육
1. 사회변동의 의의
2. 사회변동의 요인
3. 가치관·규범·사회 구조변화와 교육
4. 사회변동에 대한 교육적 과제
2. 사회문제와 생존교육
1. 사회문제의 성격
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학습자와 연구자로서 동료 교사들과 정기적으로 만나 관찰하고 생각했던 것을 공유하며, 교수 행동 등을 서로 비판하고 평가한다. 또한 교사의 임무와 교사로서의 발달을 유아교육기관, 지역 사회, 문화가 공유된 삶 속에서 일어나는 공적인
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도덕적 측면의 실제적인 교육과 인간평등 복지의 실현을 추구해야 함은 당연한 일이다.
교사가 되는 자격에서 특수아동의 지도에 관한 부분을 다루어야 교사의 질이 향상되고 더불어 특수교사의 임용률을 높여서 통합교육을 하는 각 학급마
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학습 과정은 강화되고 촉진될 것이다.
부모는 종종 교육 자체는 전문가에게 맡기는 것이 가장 좋다고 생각한다. 그러나 많은 연구에 따르면, 부모가 직 간접적으로 참여하는 것이 아동의 성적이나 지능발달뿐 아니라 행동이나 학교에 대한 태
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협동관계를 형성
- 또래 관계에서 친구들로부터 인정을 받으므로 자심감과 지도성이 발달
☞ 학령기 발달과 보육과업
1. 자조기술
- 학습 영역 구성 돕기
- 활동 영역 정돈하기
- 간식과 식사 준비하기
- 시간 관리하기
2. 자아존중감
- 교사는
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도덕적 가치관이다. 평생 학습의 중요성과 사회적 책임감을 학생들에게 심어주며, 올바른 가치관을 형성하도록 유도한다. 이러한 교사는 학생들에게 정직, 존중, 협동과 같은 기본적인 윤리적 가치를 강조하며, 삶의 여러 상황에서의 올바른
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사고력(Thinking)과 창의성을 강조하는 방향으로 변화해 나가야한다는 것이다. 둘째는 학생들의 능력 개발이 교사와 학교의 주된 업무가 되도록 학교체제가 바뀌어 나가야 한다는 것이다. 셋째는 교사의 역할에 대한 기대가 지식 전수자로부터
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사고 단계에 대한 논쟁:평균적으로 봤을 때 단지 덜한 것
ㄴ.대부분 성인들이 일관성있게 형식적 조작 못함
ㄷ.인지 과정의 자발성 여부
2. 이론적 논평
1. Piaget의 연구는 아동의 능동적인 발견으로 인한 자발적 학습이라 생각
2.아동과 성인은
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학습에서 아동의 능동적 참여 강조
6. Piaget 이론과의 차이점
1) 성인과 같은 유능한 사회구성원과 협동적 상호작용 강조
2) 외적언어인 자아 중심적 언어가 내적 언어로 진행되면서 논리적 사고가 발달
3) 언어는 사고나 인지발달에 공헌하며
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역할의 발달 단계
Ⅹ. 몬테소리 교구의 특성과 원리
1). 몬테소리 교구의 특성
2). 몬테소리 교구의 원리
XI. 몬테소리 교육의 실제
1). 일상교육
2). 감각교육
3). 수학영역
4). 언어영역
5). 문화영역
6). 야외학습 및 관찰
< 참고자료 >
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