|
모형)을 초중고등학교에 실제로 적용시켜 보았다. 이러한 활동은 좀 더 효율적인 학급경영을 위해 교사들이 어떤 노력을 해야 하고, 어떤 방식으로 수업을 진행하여야 할지를 알 수 있게 해 준다는 점에서 의의가 있었다. 특히 학습을 촉진하
|
|
|
학습 모형에 관한 연구, 서울교육대학원, 박수진(2006) 1. 배려 윤리의 필요성
2. 나딩스의 배려윤리
3. 초등학교 도덕과 교육에서 배려윤리교육의 의의
4. 배려윤리에 기초한 수업모형의 구안원리
5. 배려 윤리에 기반 한 초등 도덕 교육
|
|
|
협동학습의 중요성이다. 학생들은 어려운 과제에 대해 상호작용 할 수 있으며 서로의 근접발달영역 내에서 효과적인 문제 해결전략에 노출될 수 있다. 협동적 학습에서 이루어지는 언어적 상호작용은 특히 상대적으로 부진한 학생으로 하여
|
|
|
협동학습과 같은 비경쟁적인 상황이 유리하다고 한다. 확실한 것은 학습상황에 따라 수업전략은 다르다는 사실이다.
지속적인 동기화를 촉진시키는 수업방법을 조장하여야 한다. 이런 방법에는 수업 게임, 협동학습, 적극적인 역할 모형, 개
|
|
|
모형 연구, 한국교원대학교
박정진 외 1명(2008) / 쓰기에서 독자 고려의 의미, 한국초등국어교육학회
박지선(2008) / 평생 독자를 위한 문식성 학습 모형 연구, 가톨릭대학교
이충우(2011) / 독자에게 적합한 도서의 선정, 한국독서학회
정혜승 외 1
|
|
|
모형
1. 전환교육 개념정의
2. 전환교육의 의의
3. 전환교육의 모형
Ⅲ. 정신지체 장애학생의 전환교육 적용방안
1. 개별화 전환교육계획팀 구성
2. 개별화전환교육 회의
1) 회의 개최
2) 학생의 현재 수준의 파악
3) 직업 정보 수집
3.
|
|
|
학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적 의의
4. 나선형 교육과정
III. 결 론
|
|
|
모형은 학교가 학습장애 예방 차원에서 조기에 적극적으로 개입한다는 면에서 교육적으로 의미가 있다. 또한 학습장애의 판별과 중재를 연결시켜 학습장애의 진단을 발전시켰다는 데서 의의를 찾을 수 있다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 /
|
|
|
학습과 과학교육
가. 개념도(concept map)의 활용
나. Gowin의 Vee 발견법(Heuristic)
<인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트>
<프로젝트의 유형>
<개별 학생 프로젝트>
<학급 내의 협동 학습 프로젝트>
<학급간 프로젝트>
2. 프로젝트 학습
|
|
|
학습의 이론적 배경
1)ICT교육의 필요성
2)프로젝트 학습과 제7차교육과정
2.인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트
1)프로젝트 유형
2)개별 학생 프로젝트
3)학급내의 협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프
|
|
메뉴펼치기
