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방법
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
4) 교수방법
3. 두 접근법의 교육과정 측면에서의 공통점과 차이점
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교사용 지도서(2003), 금성출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 목표
Ⅲ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 대상과 범위
Ⅳ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 내용체계
1. 7학년
1) 나와 가
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교사가 실시하지 않고 ‘한국 정보 문화 진흥원’에서 양성한 전문 강사들의 파견 형식으로 진행이 된다고 한다. 이에 대한 자신의 견해와 바람직한 정보윤리 교육의 방법론에 대해서 논의하여 보자.
2) 인터넷을 통한 의사표현에 대한 규제
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학습에 익숙해진 학습자나 의용이 부족한 대상자인 경우에는 시간과 노력만 낭비하고 목표를 제대로 달성하기 어렵다는 것이다. 효과적인 대화법
1) 의사소통의 방법
2) 의사소통에 영향을 미치는 요소
3) 치료적 의사소통
4) 치매가 있
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교사가 그 학생의 보충 학습을 지도하는 것이다. 과외인 셈이다. 이때 가르치는 교사는 문제지나 풀게 하는 등의 게으른 방법이 아닌 말 그대로 그 학생의 보충 학습을 성실히 지도한다. 그리고 보충학습을 지도하는 교사에게는 그만큼의 경
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외, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2006.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2007.
김현중, 현대 교육방법과 공학, 재동문화사, 1996. 1. 아동 중심 교육
2. 아동중심교육과 교사중심교육에 대해 비교
3. 결론 및 나의 의견
참고문헌
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학습자로서의 유아
3.교사의 역할
4.능동적인 학습을 위한 하루일과
(1)계획시간
(2)작업시간
(3)정리, 정돈시간
(4)평가시간
(5)소집단 활동시간
(6)대집단 활동시간
5.유아 발달에서의 주요 경험
6.아동 관찰 기록(Child Observation Record)
7.부
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학습에 대한 긍정적인 태도를 심어주는 것도 중요하다. 부모가 자녀의 학업에 관심을 가지고 격려하는 것이 자녀의 학습 동기를 높이고, 자기 주도적인 학습 능력을 기르는 데 도움을 줄 수 있다. 이때 부모는 단순한 감독자의 역할에서 벗어
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협동적 문제해결에 진정으로 참여함으로서 공동의 목표를 향해서 일할 때 발달을 자극한다. 유아교육과정에서는 또래교수(peer - tutoring )를 중요한 학습의 한 방법으로 간주하고 있으며 여기서 보다 나은 또래(tutor)는 교사의 역할을 한다. 또
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방법
3. 발달에 적합한 실제
1) NAEYC의 어린이에 대한 공약
2) 발달에 적합한 실제의 개념
3) 발달과 학습의 원리(NAEYC, 1997)
4) NAEYC의 발달에 적합한 실제에 대한 주요 쟁점
5) 유아교육 실제에 대한 표준의 설정문제
참고문헌
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