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협동할 수 있도록 해준다. 생활체육의 역할은 구성원들이 이러한 동질화를 자연스럽게 이룰 수 있도록 해주는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 건강행동을 실천할 의도가 전혀 없는 사람에게 건강한 삶을 위해 건강행동으로의 변화를
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역할에 관한 명확한 인식
5) 지도성의 기술
6) 교수자료와 방법에 관한 지식
7) 생산적 교수-학습요소를 평가하고 해석할 수 있는 능력
8) 과정과 생산의 중요성에 대한 인식
9) 실험과 연구에 대한 숙달
10) 인간적 및 전문적 성장을
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교사에 대한 봉사로서의 간접목표
V. 생활지도의 원리
1. 기본원리
2. 생활지도의 실천원리
VI. 생활지도의 영역
1. 학업지도
2. 진로지도 또는 취업지도
3. 건강지도
4. 사회성지도
5. 성격(인성)지도
6. 여가선용지도
7. 순결지도
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학습의 장으로서의 지역사회
(4) 지역사회센터로서의 기능
(5) 지역사회 발전을 위하여 봉사하는 학교
7. 지역사회학교의 평생교육 목표
(1) 학교시설의 개방
(2) 학부모와 지역사회주민의 학교운영 및 학교 활동에의 참여
(3) 지
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협동하여 수행해야 한다
8. 모든 생활 지도 활동은 진정한 사랑을 전제로 한다
Ⅳ. 학교실습지도의 목표
1. 직접적인 목표
2. 간접적인 목표
Ⅴ. 학교생활지도의 사례
Ⅵ. 학교생활지도의 안전지도방법
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진
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학습 효과
2)집단의 상호적응력 강화
3)개방적 상호관계의 조성
⇒효과적인 대안의 선택
2. 집단 갈등의 역기능적 측면
1) 집단 내적 변화
①집단 응집력 증가
②전제적 리더쉽 등장
③과업지향적
④행동규범의 강화
⑤조직구조의
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협동과 양보 등의 친사회적 행동들이 일어날 수 있도록 환경을 효과적으로 구성하는 방법이 있다.
5. 유아의 정신건강을 위한 교사의 역할과 교수전략
1) 일관성
일관성으로 유아는 자신이 무엇을 해야할지 사전에 예측할 수 있다. 유아에게
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학습장애아동의 특성과 미술치료
4. 개인 미술치료와 집단 미술 치료
Ⅷ. 미술치료 사례
1. 대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료도구
4. 치료기간
5. 치료 프로그램 및 절차
6. 치료 결과
1) 1단계(1회기~5회기)
2) 2단계(6회기~10회기)
3) 3단계(11
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학습시대가 열린다
6. 교육시설 및 여건이 선진국 수준으로 개선된다
7. 교육혁신을 촉진하기 위한 교육행정제도가 마련되고, 교육발전을 이룩하기 위한 안정적인 교육재정이 확보된다
Ⅶ. 한국교육(우리나라교육)의 문제점
1. 산업 사회
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방법
1) 전통적 장학 운용방식의 지혜
2) 협동적 동료장학의 활성화
3) 자기장학의 분위기 조성
4) 임상장학(clinical supervision)의 전략
5) 장학컨설팅제(supervision consulting)도입
6) 리스럭처링과 임파우어먼트
7) 장학 아이덴티티와 지식경영
8)
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