|
우 배려수업모형과 직접적인 관련이 있기 때문
<결론>
오늘날 도덕교육이 과거의 인지적인 것만 강조하던 것에서 벗어나 실천을 강조하는 교육 정책을 펴고 있지만 사실에서 실천까지 이루어지는 것은 역부족이다. 나딩스가 협동학습과
|
|
|
학습자의 생활 환경으로 사회내용을 재구성하고 그 내용에 따라 학습자가 스스로 학습할 수 있도록 하는 사회과 교실의 경영자로서의 역할이 강조되어야 할 것이다.
교수-학습 모형에 있어서는 협동학습이 가장 효과적일 수 있을 것이라 생
|
|
|
학습활동, ③3단계: 평가 활동 등으로 이루어진다.
(3) 집단강화
집단강화를 유도하기 위하여 교사는 다음과 같은 역할을 한다.
①학습활동에 대하여 아동들이 함께 계획을 세우고, 방법을 결정하고, 서로의 의견을 조정하는 협동적 계획과정
|
|
|
학습내용
인터넷의 활용이 적합한 학습내용의 경우는 다음을 포함한다. 일반적으로 인터넷 활용 초기에는 단순하고 구체적인 과제부터 시작하는 것이 좋다. 협동학습이나 탐구학습, 문제해결학습 모형이나 이론을 초기에 도입하는 것은 교
|
|
|
우선 대통령이 「청소년 특별회의」를 직접 주재하여 청소년정책의 중요성과 문제를 제기하는 동시에 실효성 있는 청소년정책의 수립과 지원 등이 가능하도록 제반 조치를 수행하는 것이 최우선 과제라고 생각한다. 우리 권력구조 속성상
|
|
|
모둠원과 함께 일할 때 서로의 통찰력을 배우고, 자신의 학습과 서로의 학습을 존중하며 협조하는 기술을 익힌다.
모둠원의 생활과 밀접한 주제를 제시하고 모둠원이 협동하며 마인드 맵핑을 한 후에 하나의 글을 완성하고 상호 교정하는 가
|
|
|
게임 또는 실험 시 다른 사람
의 의견듣기 및 상호 작용 하
기 등
→ 세일즈업계, 심리치료사
개인이해 지능
자신의 신념, 생각, 감정, 동기 등을 이해하고 자신과 관련된 문제를 잘 해결해 내며, 자신의 장단점을 잘 알아 관리하고 통제하는 능
|
|
|
놀이의 개념
나. 역할 놀이 학습의 수업 모형 단계
다. 역할 놀이 학습의 실제
6. 탐구 공동체
가. 탐구 공동체의 개념
나. 탐구 공동체의 이론적 근거
다. 탐구 공동체의 실제적 적용
Ⅴ. 결 론
※ 참고 문헌
|
|
|
학습과제 분석
6. 단원 지도 목표
가. 문자의 사용과 식의 계산
나. 일차방정식
7. 단원의 길잡이
8. 단원의 지도 계획
Ⅱ 학 생 관
1. 학생 실태 조사 목적
2. 학습 환경
3. 수학 실태조사
Ⅲ 지 도 관
1. 지도방안
2. 지도상의
|
|
|
학습자의 특성
기반 이론
교수 자료
수업 형태
평가 계획
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학습대상 - 자연계열의 고등학교 2, 3학년 학생
학습목표
교수설계모형 - ADDIE 모형
|
|
메뉴펼치기
