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토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수매체의 활용과 전망
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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것이 되어 버릴 수 있을 것이다. 또 개인 교사들의 자율성의 제한이나 사기의 저하 문제는 전체 조직 기구 속에서도 개인 특질을 조장시키거나 개성을 인정할 수 있는 주어진 범위 속에서도 최대한의 독창성을 인정할 수 있는 운영의 묘를 살
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우리에게 남겨진 선택 방안은 이질능력집단의 학급에서 협동학습이나 개인차를 고려하는 학습을 가능하게 하는 수업을 진행하는 것이다. 그러나 협동학습이나 개인차학습을 지도하기 위해서는 교사의 수업 전문성 신장이 요청된다. 그리고
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학습 중 ‘모둠별 토의 학습’은 학생들을 학습에 능동적으로 참여시킬 수 있고, 학생들 간에 또는 학생과 교사간의 상호작용을 통하여 협동학습의 효과를 높일 수 있는 방법이다.
그리고 학생들은 말하기 대상에 대해 모둠에서 말하는 것보
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우리신화, 한겨레출판, 2004
2. 논 문
강정식, 제주도 당신본풀이의 전승과 변이 연구, 한국정신문화연구원 한국학대학원, 2002
김현숙, 매체를 활용한 고전문학 재창조 교육 방법 연구, 건국대 교육대학원, 2004
전춘석, 고전문학의 위상 변화에
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학습자가 선택할 수 있다. 왜 Web을 교수활동에 사용하는가?
언제 Web을 교수활동에 이용하는가?
Web을 이용한 교수활동이 적절하지 않은 경우는 언제인가?
WBI의 장점과 단점
수업모형의 특징 및 장단점 비교
교육에서의 인터넷의
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학습효과를 얻을 수 있다
+브레펜부루너 - 관점 : 생태론적 관점
- 배경 : mead의 “서사모아 섬의 연구 ” →환경의 중요성 강조됨.
+ 생태모형 - 미시체계 : 직접 접하는 환경에 대한 아동의 능동성과 상호작용. 가정,학교
- 중간체계 :
- 외체계
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학습과 협동학습이 적절하고 학습활동에 전개는 1:1 지도가 가능한 평행교수나 소집단 학습 보충과 심화결손을 보완할 수 있는 대안적 교수가 적당하다. 그리고 새로운 경험을 맛보게 할 수 있는 생활장면의 구성과 구체물이나 놀이 및 작업
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모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제4부 교수매체
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수
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모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제4부 교수매체
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수
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