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모둠원 상호
평가지 작성
모둠원 상호
평가지
정리
(10분)
학습내용
정리
형성평가
과제제시
차시예고
인사
PPT 자료를 활용하여
본시 학습 내용을 다시
한번 설명하며 정리한다.
형성평가를 실시한다.
괄호 채우기 문제를 조별
대항 식으
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학습의 새로운 동향을 설명하고 구체적인 예시를 제시하시오.
1) 역량중심교육과 그 구체적인 예시
2) 학습자중심교육과 그 구체적인 예시
3) 놀이중심교육과 그 구체적인 예시
4) 디지털 활용교육과 그 구체적인 예시
2. 영유아 실내 자
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학습 자료 개발, 교육과정평가원, 연구자료, 1998
◎ 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1991
◎ 전국국어교사모임, 함께 하는 국어수업
◎ 초등국어교육학회, 국어수업방법, 서울 : 박이정, 1997
◎ 최현섭, 국어과 수준별 교육과정의
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우리 모두가 현재 처해있는 조건을 보다 향상시킬 수 있는 능력을 기르도록 한다. 교사는 이 소규모 그룹 속에서의 활동을 통해서 학생들이 적극적이고 능력을 갖춘 사회의 일원이 될 수 있도록 교육해야 한다.
4. 문제점
ㅎㆍ모형의 적용보다
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분류의 실제
Ⅵ. 레크레이션(레크리에이션) 교수자료(학습자료)
1. 스퀸쉽 : 마음트기
2. 다함께 노래
3. 가라사대 게임
4. 친교 : 노래와 율동
5. 단체 대항 게임(팀별 게임)
6. 다함께 춤을
Ⅶ. 학급회의 교수자료(학습자료)
참고문헌
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학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수학습을 전개하되, 특히 다음 사랑에 유의한다.
㈎ 교사와 학습자, 학습자와 학습자 간의 적극적인 상호 작용을 강조하여 학습의 효율성을 도모한다.
㈏ 학습자의
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학습
전체학습
PPT
단계
학습흐름
교수-학습 활동
학습형태
자료 및 지도상의 유의점
시간
교 사
학 생
전개
정리
▶모둠별 활동을 통해 우리의 언어생활에 대해 느낀 점을 발표하게 한다.
▶본시 학습 내용을 간략히 정리한다.
▶느낀 점을 발
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학습 내용‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
3. 교수․학습 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
1) 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
2) 우리 조가 구안한 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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학습 장애 학생들을 위해, 워드 프로세서는 완벽한 필적을 만들어 내서 결국 생각을 종이에 옮길 수이 있다. 한번 생각이 종이에 있게 되면, 그 학생은 손으로 다시 쓰는 고통 없이 자신의 글을 재조직하고 향상시킬 수 있다.
우수 학생들에게
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고민을 털어놓고 삶의 든든한 버팀목이자 충고자 가 되어줄 [ ](을)를 얻는 것은 중요한 일이다.
4. 건전한 이성교제를 위한 방법 4가지중 두가지를 쓰시오. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 대단원 개관
Ⅲ. 본시 학습 계획
▶ 평가 문항지 ◀
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