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이론
① 형식도야설 (정신도야의 한 종류이다 )
㉠ 배경 - 18C중엽 산업혁명과 함께 과학기술이 발달한다 전통교과를 배우던 학생들이
실용 교과를 배우려는 경향이 나타났다. 그것을 억제시키기 위해서 Locke 등의
전통학자에 의해서 주장되
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이론
① 형식도야설 - 훈련의 전이효과를 중시하는 이론
ex) 수학공부를 하면 추리력과 상상력 발달
② 동일요소설 - 형식도야설 비판, 선행학습 경험과 새로운 학습 경험 사이에 같은 요소
즉, 동일요소 있을 시 전이가 가능하다는 이론
ex) 영
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이론의 학습법칙
① 효과의 법칙 (Law of Effect)
② 연습의 법칙 (Law of Excercise)
③ 준비의 법칙 (Law of Readiness)
4.전이이론으로서의 동일요소설
ㅡ동일요소설
ㄱ.정의
ㄴ.형식도야설과의 차이
ㄷ.전이촉진의 조건
5.T
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이론
(1) 형식도야설(Locke)
사람들은 기본능력(기억력, 추리력, 상상력 등)만 잘 훈련되면 그 효과는 여러 가지의 특수한 분야에 걸쳐 일반적으로 전이된다는 설이다.
(2) 동일요소설(Thorndike)
선행의 학습경험과 새로운 학습 경험사이에 같은 요
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이론
1) 형식도야설
① 존 로크에 의해 주장됨
② 정신능력향상 → 인간의 질적 향상
③ 어려운 것 통해 정신능력향상 → 다른 문제를 쉽게 해결할 수 있음
④ 학습의 전이효과 신뢰 → 전이가 높은 어학, 수학 과목 학습 → 다른 과목에서도 적
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, 이용남·강만철·김계헌·방선욱·송인섭·이신동·
이재신·최진승 공저, 학지사 Ⅰ. 학습의 전이와 종류
Ⅱ.학습의 전이에 대한 이론들
1. 능력심리학과 형식도야설
2. 동일요소설
3. 일반화설
4. 형태이조설
Ⅲ. 결론
참고자료
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ㆍ맥락화: 학습할 내용을 관련된 맥락과 연결하여 학습내용에 대한 이해, 기억, 인출을 용이하도록 한 전략
11. 전이이론의 종류
ㆍ전이: 기존에 배운 내용이 다른 학습에 영향을 미치는 것
ㆍ형식도야설: 수학, 논리학, 라틴어 같이 어려운 과
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기 때문에 아동들에게 이렇게 고차원적인 학문을 가르쳐야 한다고 보는 입장을 취하는 이론이다. 이러한 형식도야설은 전이이론의 한 유형으로 학습에 있어 전이효과를 신뢰하고 있다는 특징이 존재한다. 이러한 형식도야설은 전통적 교육
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이론
Ⅱ. 교육목표 분류학
Ⅲ. 교육목표의 행동적 진술
3. 기본모형(Ⅱ) : 내용 모형
1. 지식의 구조
Ⅱ. 탐구와 발견
Ⅲ. 두 모형의 근본적 차이
4. 교육사태와 생활사태
Ⅰ. 형식도야 이론
Ⅱ.형식도야 이론에 대한 비판
Ⅲ. 생활적응
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교과중심 교육과정 - 교과를 중심으로 교육과정을 운영하였고 교과를 가르치는 근거를 형식도야 이론에 두었다.
형식도야 이론
* 19세기 능력 심리학에 기초한다.
* 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등의 뚜렷이 구분되는 6
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