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3) <사례3> - 북한의 개혁개방 성공 시나리오
Ⅲ. 이를 극복할 수 있는 방안에 대해 대해서 논의
1. 좌파와 우파의 화해와 통합
2. 이산가족 문제의 해결
3. 통일 분위기 조성 및 통일 후 남북의 사회통합
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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. I. 통일 전 단계까지의 중국화 과정
II. 분열기에 불교 성장을 가능케 한 요인들
III. 양견과 수(隋)의 건국
IV. 양제와 수의 몰락
V. 불교의 절정기 - 당
VI. 중국 불교의 자주적 모색
VII. 이론 불교에서 실천 불교로...
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인간관
5-4. 예수관
5-5. 구원관
6. 변화한 민중신학이 고찰하는 민중신학의 한계
6-1. 민중을 바라보는 관점에서의 폐쇄성
6-2. 학문적 종속성
6-3. 소수자의 목소리에 대한 몰이해
7. 민중신학의 의의
7-1. 교회의 자성계기 마련
7-2. 사회
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홍익대학교 대학원 박사학위논문.
구경호·김석우 (2014). 가족건강성이 진로결정수준에 미치는 영향: 심리적독립의 매개효과를 중심으로. 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족가치관의 개념
2. 가족가치관의 변화
1) 결혼관의 변화
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사상연구』(한국유교학회, 1997),
이원규 편저, 『한국 교회와 사회』, (서울: 나단, 1996)
정완근, 『조선시대 향약의 성립과 성격』, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문 (1983).
조정문 장상희, 『가족 사회학 』(서울: 아카넷, 2001),
최봉영,
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남북통일에의 기여 가능성
1)남·북한 영화에서의 공통점
2)남·북한 영화교류를 통한 민족적 융합의 모색
결론 서론
본론
1. 북한의 문화예술정책 및 이론
1)영화예술정책
2)영화 예술과 관련된 이론
2. 북한영화의 보급실
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통일
통일원칙
자주평화민주
자주평화민족대단결
통일주체
남북한 7천만 민족 구성원 전체
노동자농민 계급
통일정책결정과정
국민적 합의정책결정과정 중시
다양한 통일논의 불허용
통일철학
자유민주주의 (인간중심)
주체사상 (계급중심)
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교육과정의 편성 운영-http://web.cnei.or.kr/jries/junnam/s1-1.htm.
6. 김정권, 『제7차 특수학교교육과정의 배경』, 대구대학교 특수교육대학원 1. 서론
2. 본론
교육과정이 추구하는 구체적인 인간상
포스트모더니즘(posr-modernism)의 인간관과 교육
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사상과 발전방향
(1) 공자의 유학 창립
2) 유교사상학자
(1) 맹자
(2) 순자
(3) 진한시대의 유가철학
3) 현대 중국에서 유교 사상의 영향
(1) 유학 사상의 특징
(2) 유학과 중화 민족정신
(3) 유학과 공산주의
4) 조선시대
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사상의식을 말한다.
*,지도원리 (방법)-- 수령의 유일적 지도 체계로서 수령론을 말하고 이것은 이른 유기체설에서 인용한다.
이상 우리는 통일을 위한기독교인의 선교를 생각한다. 이를 위해 우리는 적어도 자유민주주의 우월성에 대한 확
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