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보았다. 그리고 그는 이러한 생활을 통한 인간도야의 원리는 아동의 생활과 근접한 경험을 강조하였다. 페스탈로치(Pestalozzi)의 교육사상
I. 페스탈로치의 생애
II. 페스탈로치의 교육사상
1. 인간관
2. 교육목적
3. 교육방법
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)의 교육
1. 인간 인식의 일대 전환을 가져오게 한다
2. 사제일여의 심법을 통해 스승의 능력이나 비법을 본받고 상속하게 된다
3. 인격 변형에 따른 삶과 인간 행위에 질적 변화를 가져다준다
Ⅶ. 송정산(원불교)의 공화제도
참고문헌
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인간관, 현대의 지성71, 문학과지성사, 2008
남세진, {인간과 복지}, 한울아카데미, 2002.
Crain William C., 서봉연 역, {발달의 이론}, 중앙적성출판부, 2009
김성천 저, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2011년
박병석, {인간행동과 사회환경}, 홍익제, 2006.
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사상가 이며 대학자, 주나라의 재건을 목표.
공자의 사상체계
천관 : 천(天) => 만물의 운동과 변화의 배후
인간철학 : 인의 실현을 통한 스스로의 인격을 완성하는 합리적이고 보편적이며 자율적 인간관을 추구 禮 를 중심으로 하는 도덕
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사상연구, 지식산업사, 1969.
정성철, 실학파의 철학사상과 사회정치적 견해(상), 도서출판 백의,1989.
주칠성, 실학파의 철학사상, 예문서원,1996.
최동희, 서학에 대한 한국실학의 반응, 고려대학교 민족문화연구소, 1988, 48.
홍동선, 조선후기 실
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사상과 사회정치적 견해(상), 도서출판 백의,1989.
주칠성, 실학파의 철학사상, 예문서원,1996.
최동희, 서학에 대한 한국실학의 반응, 고려대학교 민족문화연구소, 1988, 48.
허권수, 조선 후기 남인과 서인의 학문적 대립, 법인 문화사,1993.
홍동선,
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교육철학, 박영사,
· 유형진, 본질주의의 교육철학, 「교육의 철학적 이해」(1971) , 한국교육학회편(서울), 서울, 배영사
· G.F. 넬러 지음 (1988), 교육철학이란 무엇인가, 서광사
· 주영흠 著(2001), 서양교육사상사, 양서원
· 조화태, 포스트모던
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인간의 욕망으로 개척해야 할 대상임을 확고하게 인식하고 있었다는 것을 보여준다. 이러한 자연관은 차후에 있을 인간관과도 연결된다. 주석6)과 동일, p517.
- 참 고 문 헌 -
▶고려대 민족문화연구원, 『자료와 해설 한국의 철학사상』, 예문
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인간 동기의 측정 방법
- 행동관찰
- 투사법
- 자기보고
38. 교육의 유형 중 사회교육에 대한 설명
- 학교교육의 확장적 기능을 수행하며 교육의 불균형성 보완하는 것이다.
39. 인간의 인지발달 단계 중 ‘도덕적 상대주의 관점과 유목화 능력이
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사상
1. 철학사상
2. 실학사상
3. 다산의 교육 사상
4. 다산의 정치 사상
5. 다산의 경제 사상
6. 다산의 사회 사상
7. 반(反)풍수사상
8. 반(反)지역차별 사상
9. 문학사상
10. 다산의 인간관과 목민사상
Ⅳ. 정약용의 세계관과 문화론적 이
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