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국어사 자료 연구, 문학과지성사, 1992.
이기문, (신정판) 국어사개설, 태학사, 1999.
한국국어학연구회, 국어사 자료선집, 도서출판 박이정, 1995. 1. 훈민정음 이전
2. 세종대
3. 단종대
4. 세조대
5. 성종대
6. 연산군
7. 중종대
8.
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이해 제2장 훈민정음의 제작 목적 제3장 ‘한글’의 유래에 대하여 제4장 표준어의 기능 제5장 언어예절 제4부 한문과 한문학 제1장 한국 한문학의 이해 제2장 한국 한문학의 역사 제3장 한국 한문학의 실제 - 각 장별 출제예상문제 및 풀이
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국어학적 관점에서 접근하는 방법이고, 둘째는 언어 사용 기능의 관점에서 접근하는 방법이다. 이 가운데 이 발표는 첫번째 관점인 국어학적 관점에서 언어 지식의 지도 내용을 검토해 보려는 것을 목적으로 한다.
교육과정에서는 국어과
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한글 이전의 문학
(1) 고대문학(古代歌謠)
(2) 향가문학
(3) 고려문학
2. 한글 이후의 문학
(1) 시가문학
(2) 산문문학
◆ 결론
◎ 조윤제의 시대구분에 대한 평가 및 의의
◎ 조동일의 시대구분에 대한 평가 및 의의
◎ 장덕순의 시
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국어순화 활동이 전개되었으며, 해방 전후 민간 차원에서 국어순화 활동이 전개되었다. 문학에 대한 총체적 이해
현대시에 대한 이해
현대소설에 대한 이해
희곡에 대한 이해
수필에 대한 이해
언어에 대한 이해
'한글'의
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광해군의 중립외교
47. 병자호란
48. 북벌운동
49. 붕당정치
50. 숙종의 탕평책
51. 영조의 탕평책 (왕권강화)
52. 정조의 탕평책 (왕권강화)
53. 실학의 대두
54. 중농학파
55. 중상학파(북학파)
56. 국학연구
57. 실학의 의의
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글을 띄어 쓰는 것은 군주나 상위자가 등장할 때 높이는 용도로 쓰였다. 우리말 띄어쓰기의 가장 대표적인 원리는 단어 단위로 띄어 쓰되 조사는 붙여 쓴다는 것으로써, 문장의 각 단어는 띄어 씀을 원칙으로 하며 문장의 각 단어는 구분지어
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통해 실증적인 것들의 중요성을 깨달아 교육근대화의 사상적맥을 이었다 할 수 이다. 1.시대적 배경
2.관학
3.사학
4.교육법규
5.과거제도와 교육
6.한글 창제와 교육
7.실학운동과 교육
8.교육사상가
9.교육사적 의의
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⑥자격루
4) 경기도 여주군 세종대왕관련 상품 및 행사………………………………… 10
①여주쌀
②한글날 행사
③여주세종대왕 마라톤대회
3. 결론 …………………………………………………………………… 13
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중국과 일본의 천자 및 천황사상과 한국의 천군(天君)사상의 차이라고 여겨진다. 1. 환인 하느님설
2. 환인 천부설(天父說)
3. 환인 제석 천신설(帝釋 天神說)
4. 환인 여신설
5. 환인 신 천신설(天神說)
6. 환인 천손족(天孫族)설
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