|
사상)
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리(자기표현의 원리)
3) 놀이 및 작업의 원리
4) 연속적인 발달의 원리
Ⅸ. 스펜서의 유아교육철학(유아교육사상)
Ⅹ. 엘렌케이의 유아교육철학(
|
|
|
사상과 기독교 사상이 주가 되었다. 1. 프뢰벨의 생애 및 사상적 배경
2. 프뢰벨의 교육과정
1) 프뢰벨의 유치원 교육과정
2) 유치원 교육과정의 기본요소
3) 프뢰벨의 은물(gift)
3. 아동교육의 원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
|
|
|
사상과 문학, 예술을 함께 이해해야만 하는 가장 큰 이유가 아닐까 생각해본다.
目 次
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 19세기 러시아의 역사적 상황과 사실주의 문학의 대응
2. 톨스토이(1828-1910)의 생애와 사상
3. 톨스토이의 작품과 사실주의
4. 톨스토이
|
|
|
사상의 특징-교육목적론
1. 교육목적의 설정 기준
1) 교육목적의 개념분석
① 교육 밖의 목적
② 교육 안의 목적
2) 교육목적의 기준
① 학습자의 내재적 활동과 요구
② 교육방법으로의 변형
|
|
|
놀이는 진정으 로 신에 가까운 행동이라고 생각. Johann Heinrich Pestalozzi(1746～1827)
1. 생애
2.교육 사상
3. 현대교육사적 의의
Friedrich Froebel(1782～1852)
1. 생애
2. 교육사상
3. 현대교육사적 의의
★ 페스탈로치와 프뢰벨 비교 ★
|
|
|
교육이론에서 양육과 본성의 관계는 어디까지나 보편적인 인간의 형성이라고 하는 거시적인 양육의 관점 아래서 이루어진다. Ⅰ. 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사적 의의와 한계
|
|
|
생애
B. Piaget 이론의 배경
1. 유기체적 관점
2. 지식연구의 역사적 배경
C. 인지발달이론의 개괄적 고찰
1. 인지발달의 정의
2. 인지발달에 영향을 주는 요소
3. 인지발달의 구성 요소
D. 인지발달 단계의 특징
1. 감각운동기 (출생∼2세)
2.
|
|
|
시각으로 분석하고 관조해 볼 필요가 있다.
〈 참 고 문 헌 〉
윤형호,「전략론」, 서울, 한원, 1997.
류제승 역, 「전쟁론」, 서울, 책세상, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 클라우제비츠의 생애와 전쟁론
Ⅲ. 클라우제비츠의 군사사상
Ⅳ. 결 론
|
|
|
사상의 전개
(3) 실학파의 이념적·학문적 특성
(4) 실학파의 經世觀
2. 실학사상가
( 생애와 경제사상을 중심으로..... )
(1) 혜강 최한기
1) 생애
2) 경제사상
― 상업관
― 재용관과 산업 경영론
― 직업관
― 세계경영제도와 무역활동에 대한
|
|
|
대하여
1. 김시습의 생애와 활동 사항
2. 김시습의 사상과 문학
3. 김시습의 저서
……………∥ Ⅲ. 최초의 한문소설 『금오신화(金鰲新話)』
1. 「만복사저포기(萬福寺樗蒲記)」
|
|
메뉴펼치기
