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4-1)체육의 태동기(1750~1850)
-유럽의 체육
-미국의 체육
4-2)체육의 정착기(1860~1950)
4-3)체육의 확대기(1950년 이후)
5.한국의 근대 체육 ----------p12
6.참고문헌 ----------p13
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확립기 (1900~1920년)
2. 사회복지실천이론의 태동기 (1920년대)
3. 사회복지실천의 분화기 (1920~1950년)
4. 진단주의와 기능주의의 갈등 (1930년대)
5. 통합적 방법론의 등장 (1950~1970년)
6. 다양화 및 확장의 시기 (1970년대~현재)
Ⅳ. 결 론
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주장하면서 빈곤을 인식하는 사회가치의 변화를 주장하였다.
*3단계는 1940년대와 1950년대를 중심으로 전개되는데, 지금까지의 클라이언트 중심의 가치체계에서 전문직과 전문가의 가치체계로 그 중심이 옮겨졌다. 클라이언트를 대하는 전문
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1950년대에 이르러 \'실험 아동심리학\'이 대두되면서 아동발달에서 심리학으로 접근이 전환되면서 1960년대나 1970년대 와서는 이론적 연구가 활발해졌다고 보고 있다.
다른 한편, 1930년대 전반에는 아동의 신체적, 심리적 발달 특성의 기술과
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모더니즘, 생태주의, 신자유주의 교육을 요약함으로써 교육이론에 따른 교육목적의 의미와 사상을 간단히 정립하여 보았다.
해방이후 우리 교육계는 여러 가지 외국 교육사상이 도입되어 수용되었다. 그러나 1960년대 이후부터 한국적 교육
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1950년대부터 미술을 치료에 직접 사용하고 있음.
미술치료는 일본의 전통적인 치료 원리에 따라 운영도니 우레시노 병원과 같은 치료시설들 안에 통합됨.
- 프랑스에서는 1974년 ‘ 프랑스 예술연구응용교육의료협회’가 설립되었지만 1988년
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노력 등 장애인문제를 일반화시켜 공동으로 대응해나갔다 1. 장애인 운동
2. 장애인에 대한 인식 변화
3. 1950년대의 장애인 운동
4. 60~70년대의 장애인 운동
5. 80년대 초반의 장애인 운동
6. 87년 전후의 장애인 운동
7. 90년대 장애인운동
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1950년 한국전쟁의 격동기를 거치고 무엇보다 1960년대의 산업화과정을 겪으면서 농경사회에서 공업사회로 진입하였다. 이러한 사회변동에 따라 개인적인 차원에서부터 시작하여 가족사회, 국가 모든 영역이 크게 변하게 되었다.
대체로 현대
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촉구하였다.
그녀는 \'Art in Therapy(치료에서의 미술)\'의 견해로 내담자들이 심리치료에서 주로하는 언어적 형태를 발전시킨 미술표현, 즉 무의식에서 표현된 상징적 내용, 그림
과정, 그리고 그림과의 대화를 중시하였다.
1950년대에 접어들면
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1950년대에는 경제적 여유가 없다는 이유와 식량절약이라는 명분으로 모두 금지되었다. 그러나 60년대 후반부터 회갑잔치, 돌잔치를 묵인하는 경향이 있었으나 70년대 말부터 다시 당의 통제로 ‘60청춘 90환갑’이라는 구호 아래 회갑연은 대
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