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모둠이 최고야
3. 활동 3. 나는 명연주가
4. 활동 4. 난타놀이
5. 활동 5. 흥겨운 장단놀이
Ⅶ. 한국전통음악교육(국악지도)의 교수학습모형
1. 가창 교수학습모형
2. 기악 교수학습모형
3. 창작 교수학습모형
4. 감상 교수학습모형
Ⅷ. 향
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유형관찰
1) 혼자놀이
(1) 관찰대상
(2) 관찰내용
(3) 놀이특성
2) 협동놀이
(1) 관찰대상
(2) 관찰내용
(3) 놀이특성
Ⅲ. 결론 ………………………………………………… 7
Ⅳ. 참고문헌 …………………………………………… 7
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학습법
1. 개 념
2. 완전학습을 위한 수업전개
◎ 메타플랜
1. 메타플랜이란?
2. 메타플랜 적용 이유
3. 메타플랜의 선택과 적용
4. 메타플랜 적용의 한계점
◎ 프로젝트법
◎ 협동학습
1. 기본원리
2
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학습 지도안
단원
단체줄넘기
대상
1학년 반
일시
200. 0. 0(목)
장소
운동장
차시
10/13
학습
목표
1. 모둠별로 단체줄넘기 운동의 다양한 동작을 습득 할 수 있다.
2. 단체 줄넘기 운동을 통해 협동심 및 성취감을 느낄 수 있다.
학습
형태
직접 교
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학습 유형
5. 독서량에 관한 조사
6. 책을 읽을 때 집중하는 부분
Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 성취기준
6. 단원의 주요학습 내용 및 활동
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 교수-학습 과
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상담
질문지법: 학습태도 경향조사
담당 교수
박성미 교수님
학 과
과학교육과
학 번
9 6 0 5 0 3 1
이 름
조 희 영 1. 학습태도 질문지 조사의 의의
2. 학습태도 질문지에 대해서
3. 조사 실시
4. 결과 해석
5. 구체적인 지도 개선안
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특성
Ⅲ. 미술과수업(미술과교육)의 형태
1. 전체 학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과수업(미술과교육)의 전개
1. 표현활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 전개 단계
4) 정리 단계
2. 미적체험 및 감상활동
1) 준비단
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학습에 흥미가 없는 학생에 게도 모둠원으로 활동하는 과정이 협동심, 책임검 등의 사회성을 기르는데 도움이 되는 학습활동이다.
ICT 자료로는 켐코드와 동영상 및 PPT 자료를 통해 학습의 성취도를 높이고 능력별로 상호협력 학습을 통해 수
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원예치료 프로그램
1. 사전 검사 결과
1) Walkker-McConnell 사회적 능력 및 학교적응력 검사
2) 프로그램 구성방향
3) 프로그램 적용방법
4) 원예 활동 월간 프로그램 내용
2. 지도계획
3. 모둠 조직 방법
4. 지도의 실제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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특성에 따른 수준별 활동이 고려되고 있는가?
11. 교재의 특질에 따른 다양한 학습 장면을 선택하고 있는가?
12. 학습과정에 대한 평가(수행평가)가 잘 이루어지는가?
13. 학생의 창의성을 유발하는 발문을 하는가?
14. 다양한 자료를 활용하는 소
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