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) 1. 장애학생들과 일반학생들의 생활지도
1)역할활동지도
2)도우미 친구 배정 및 지도
3)자리배정 및 자기소개
4)모둠활동
5)문제행동지도
6)장애이해교육
2. 장애학생들의 수업지도
1)수업모형
2)학교행사지원
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모형 ································ 4
Ⅳ. 수업 활동의 분석 ··················································· 7
Ⅴ. 본시 수업의 설계 ······································
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전론적 교육 입장(교육의 비 본질적 기능 강조)
(2) 예 : 정치, 경제, 문화 등의 발전의 수단으로 봄
(3) 도구적 외재적 가치 중시
3) 조작적 정의(=기술적 정의) :
(1) 인간행동특성을 의도적, 조직적, 계획적으로 변화시키는 행위
(2) 의도적, 조직
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협동성, 책임감, 준법성, 사회성, 자아개념 등과 같은 성격 특성과 흥미, 가치, 신념, 태도 등이 변화 또는 획득된 정도를 평가한다.
3) 운동기능적 영역의 평가
손, 발, 다리, 어깨 등과 같은 신체의 일부 또는 전신을 움직여 성취할 수 있는 학
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모형)을 보고 부위별 명칭을 빈칸에 채워 보시오.
번호
명칭
번호
명칭
번호
명칭
번호
명칭
1
목심
2
3
채끝
4
5
6
앞다리
7
8
양지
9
설도
10 I. 농업에 관한 교과의 성격과 목표 1
1. 성 격 1
2. 목 표 1
3. 교수·학습 방법 2
4. 평 가 3
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전 활동을 종합적이고 체계적으로 평가하는 것.
- 투입-과정-산출의 모형을 사용하여 평가
- ㈀ 투입평가: 학급 경영활동에 투입된 요소들의 질과 양을 평가.
투입된 요소: 교사, 학생, 학급의 물리적 시설, 경비, 교육과정, 교사와 학생의 시
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협동게임을 통해 친밀감을 갖는다.
2-2. 셀의 리더라는 공통점을 이끌어 내어 동질감을 가지고 서로를 이해하고 도울 수 있도록 한다.
3. 리더십을 개발하여 자존감을 향상시킨다.
3-1. 각 셀의 특성을 이해하고 그에 적합한 리더십을 개발한
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성격
Ⅲ. 구성주의 학습이론의 유형
가. 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
나. 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
다. 구성주의자 이론 (J. Bruner)
라. 상황 수업 이론(Anchored Instruction; John Bransford &CTGV)
마. 인지적 유연성 이론 (Cognitive Flexibility Theory; R. Sp
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성격과 사회화, 책임감 측정군집
③ 인지적, 학업적 특성 측정 군집
④ ①②③과 무관한 척도의 혼합 군집
4. KPI 성격검사
- 한국행동과학연구소가 CPI를 모델로 하여 개발
- 대인관계, 사회적 성숙도, 성취성향, 흥미상태
(1) 신뢰도 : 주도성, 사
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전의 공유에 힘씀.
즉, 교육훈련시설의 확충하고 민간분야와 공공분야간 연구개발 협조체제를 구축함.
다음으로 수요측면에서의 정부의 역할을 알아본다.
정부 관료들의 지식관련능력·기술을 배양하고, 지식기반경제 발전을 위한 정책을 마
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