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협동자세의 발달
2) 공적존재감 형성
3) 집단생활력 향상
4) 행동의 객관화
4. 놀이를 통한 유아의 정서 발달
1) 사물에 대한 감정이입
2) 대인관계의 발달
3) 정서표현의 세분화
4) 심리적 기
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협동하는 능력, 친구 관계를 발전시키는 능력, 학습과제를 지속적으로 수행하는 능력, 타인과의 사회적 관계를 시도하고 이를 지속하는 능력, 교사나 또래로부터의 가르침을 수용하는 능력이 부족한 특수학급 아동들에게 다양한 놀이활동이
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전하므로 언어 학습 과정은 습득의 디딤돌 역할을 한다고 주장하고 있다. Brown(1994)에 의하면 지적, 인지적인 면에서 우수한 어른들이 성숙의 과정에 있는 학생보다 언어 습득 성취도가 낮다고 한다. 이는 인간의 언어 습득과 같은 현상은 인지
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배경
2. 장애인통합교육의 주요 원리
1) 통합 교육 계획의 원리
2) 사회적 상호작용의 원리
3) 놀이 활동의 원리
4) 모방 학습의 원리
5) 강화의 원리
6) 협동 학습의 원리
7) 또래 교습의 원리
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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1) 수준별 교육과정 개념
2) 수준별 교육과정 유형
3. 사회과 수준별 교육과정
1) 사회과 수준별 교육과정 내용 구성의 기본 방침 및 운영
2) 국사과목의 수준별 교수 ․ 학습 모형
4. 수준별 교육과정의 한계와 개선방안
5. 맺음말
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전환하여 자율적인 운영이 가능하도록 하는 한편, 국립대학과 사립대학의 역할과 기능을 분담하도록 한다.
넷째, 학교교육 중심에서 평생학습 체제로 전환하기 위하여 학교교육 이외의 평생교육체제에 의해 계속적으로 교육을 받을 수 있는
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전달할 줄 알아야 한다. 교육 방식은 학습자들로 하여금 자신감 있게 한국어를 내뱉게 만드는 것에 중점을 두고 있다. 적절한 표현을 구어체의 특성을 고려하여 수행할 수 있어야 한다.
말하기 교육과 관련하여 연극놀이를 하기 위한 일련의
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모형
12. 프로그램의 4단계 모형
13. 프로그램과정 7단계 모형
14. 사회복지프로그램 기획의 성격
15. 사회복지프로그램 기획의 특징
16. 목표세우기
17. 목표의 규정 (SMART)
18. 사회복지프로그램(programs) - 서비스 전달을 위한 도구
1.프로그램
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전 Ⅰ. 서론 -------------------------------------- 1
Ⅱ. 인본주의 학습이론의 개관----------------------------- 1
1. 인본주의관점에서 학습의 의미
2. 인본주의 이론의 배경과 성격
3. 인본주의 이론에서 보는 인간관
4. 인본주의 교육의 목적
Ⅲ. 인
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