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지도 마. 숙제를 해놓지 않은 것은 네 잘못이야. 넌 할머니와 할아버지가 오실 것을 미리 알고 있었잖아. 넌 오늘 못 나가.-하인 : (우는 소리로) 그렇지만 나는 해보려고 노력했었어. 집중할 수가 없었는데 어떻게 하라는 거야. 숙제를 하기에
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형태주의 상담과 현실요법의 비교 연구”, 대진대, 2001
- 김계현외, “학교상담과 생활지도”, 학지사, 2000
- 김정규, “게슈탈트 심리치료”, 학지사, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 형태주의 상담에서 미해결과제 개념 설명
2. 본인의 미해결과
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형태주의 상담과 현실요법의 비교 연구”, 대진대, 2001
- 김계현외, “학교상담과 생활지도”, 학지사, 2000
- 김정규, “게슈탈트 심리치료”, 학지사, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 형태주의 상담이론에서 심리적 문제가 발생하는 이유
2. 대표
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상담이 실제로, 또 이론적으로 굉장히 복잡하고, 의미 있는 교육의 한 부분이었다는 것을 알게 되어 매우 놀라웠다. 그리고 생활지도에서 가장 큰 부분을 차지하는 상담의 여러 이론들은 오랜 시간에 걸쳐 여러 학자들의 연구에 의해 만들어
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상담의 3대 유형으로 나누어 고찰하는 것이 유익할 것이다. 치료적교육적 집단상담이 주로 학생생활연구소 또는 상담실에서 학생을 대상으로 하는 접근이라면, 지원적 집단상담은 연구소 또는 상담실 내담자가 아닌 학생 및 학생지도 관계
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생활에 일어날 수 있는 모든 영역의 복합적인 생활원조의 측면에서 접근해야 한다. 또한 입소자 뿐만 아니라 시설의 경영자나 의료진, 생활지도원의 측면에서도 고려되어야 할 것이다. 제1장 서론
제1절 연구배경 및 연구목적
제2절
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연구를 할 수 있도록 설문에 응답해 주신 전국의 무료노인요양시설 종사자 분들과 설문지 배포 및 전국의 노인요양시설에 전화연락을 하는 등에 도움을 주시고 자료분석까지 같이 고생하였던 윤강진, 유현경씨에게 감사를 드립니다.
일을 하
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연구를 할 수 있도록 설문에 응답해 주신 전국의 무료노인요양시설 종사자 분들과 설문지 배포 및 전국의 노인요양시설에 전화연락을 하는 등에 도움을 주시고 자료분석까지 같이 고생하였던 윤강진, 유현경씨에게 감사를 드립니다.
일을 하
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연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교
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실태
2. 한국의 학교사회사업의 실태
Ⅳ. 학교사회사업의 문제점과 활성화 방안
1. 학교사회사업의 문제점
2. 학교사회사업 활성화 방안
Ⅴ. 결론
1. 연구결과의 요약 및 시사점
2. 연구의 한계점 및 향후연구방향
<참고문헌>
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교육대학원에 진학해 가장 먼저 심화과정에서 제시하는 상담교육연구방법, 학교심리학, 생활지도 커리큘럼을 마스터하면서 그동안 기본수준에 머물렀던 연구의 설계, 상담연구 방법 실력을 늘려갈 예정입니다. 그리고 치료 면접의 원리와
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수 있었습니다.
이러한 실천적 경험을 기반으로, 중앙대학교에서의 석사과정을 통해 이론적 통찰과 분석 역량을 더욱 심화시키고자 합니다. 1. 지원동기
2. 전공분야에 대한 학업 및 연구계획
3. 졸업 후 희망
4. 경력 및 연구활동
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연구에도 발을 들이고 싶습니다. 현장에서 느낀 질문들을 학문적으로 확장해보고 싶고, 예비교사를 위한 실무 중심의 교사 교육 자료 개발, 또는 교육정책 개선을 위한 제안서를 쓰는 일에도 도전해보고 싶습니다. 교사는 단지 수업하는 사람
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연구직
예문80. 일반행정직
예문81. 일반행정직
예문82. 자동차 업종
예문83. 자동차 운전
예문84. 전산분야
예문85. 정보통신
예문86. 일반사무직
예문87. 일반사무직
예문88. 제약회사
예문89. 제품, 화학, 식품영업직
예문90. 출판, 기획
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연구해 보고 싶습니다. 더불어 이번 지원을 기회로 상담심리 대학원에서 상담교육을 위한 전문적인 학업을 이어가게 된다면 대학원 내에서 진행되는 각 연구들에 대한 특성을 잘 파악해 학생생활 지도방법에 대한 전문성을 더욱 성장시켜 나
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