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이론
◎ 인지적 발달이론의 교실 적용 - 비고츠키 이론
◎ Thurstone(써스톤)의 기본 정신 능력
◎ Guilford의 지능구조모형 (SOI)
◎ Gardner(가드너)의 다중지능이론
◎ Sternberg(스텐버그)의 삼원지능 이론
◎ 웨슬러 지능검사
◎ 창의
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가드너는 지능을 선천적으로 물려받은 문제해결력으로 본다. (X)
설명: 하워드 가드너의 다중지능이론은 지능을 단일한 문제 해결 능력으로 보는 것이 아니라, 다양한 독립적인 지능(언어적, 논리적, 음악적 등)으로 정의합니다. 이 이론은 지
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지능발달
A. 지능이란?
I. 심리측정적 접근
II. 가드너의 다중지능이론
III. 스턴버그의 삼원이론
B. 지능의 발달
C. 지능검사
I. 스탠퍼드-비네 지능검사
II. 웩슬러 지능검사
III. 카프만 지능검사
IV. 영아용 지능검사
1. 게젤의 발
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방법의 사용에 있어서 구체적인 제시가 없다. 광의의 인지의 개념을 강조하고, 표상형식과 그의 처리양식에 대해 설명했지만, 구체적으로 그것을 어떻게 교육과정과 평가에 적용할 것인가에 대해서는 대안을 주지 못하고 있다. 없음
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지능
2. 적성
3. 학습양식
4. 가정환경 변인
Ⅱ. 교사 유형
- 소크라테스형
- 중개형
- 주인과 도제형
- 장군형
- 경영주형
- 코오치형
- 여행 안내자형
Ⅲ. 교사기대
Ⅳ. 교사 효율성
1. 훌륭한 교사의 특성
2. 유능
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설명하면서 이것들이 단순히 오락거리가 아니라는 것을 알았다. 사회 현실에 대한 문제점을 발견할 수 있도록 만들어준다는 것을 깨닫게 만든 것이다. 심지어 아이들이 볼만한 쿵푸 팬더에서도 현실을 위해 우리가 필요로 하는 것이 무엇인
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상호작용을 구성해 나가는 과정이다. 평생교육의 4기둥에 대하여 설명하시오
1. 알기 위한 학습 (Learning to know)
2. 행동하기 위한 학습(Learning to do)
3. 함께 살기 위한 학습(Learning to live together)
4. 존재하기 위한 학습(Learning to be)
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제점을 해결하기 위해서 가드너의 다중지능 이론이 도움이 될 수 있다고 본다. 공개경쟁채용후보자들에 대하여 다중이론을 실시하여 그들이 지니는 강점지능과 약점지능을 파악하여, 각 강점지능과 관련되어있는 기관의 기관장에게 임용추
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다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론
가. 다중지능 이론의 목적
나. 다중지능이론 주요 내용 및 시사점
2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술
3. 다중지능 이
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다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지능의 본질
2. 지능의 개념을 설명하는 이론
1) Sternberg의 삼원 이론
2) Gardner의 다중 지능
Ⅲ 결론
Ⅳ
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