|
세부내용 [건강하게 생활하기]
4. 만 2세 표준보육과정
1) 내용
2) 수분별 세부내용 [건강하게 생활하기]
5. 비교분석
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
② 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 세부내용
③ 교사의 역할
4) 내용 및 수준별 세부내용 비교
① 공통점
② 차이점
3. 마무리
4. 참고 문헌
|
|
|
유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙(1994), 유아교육 프로그램 `이론과 적용실제`, 서울 : 교문사.
삼성경(1982), 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문.
발달에 적합한 영유아
|
|
|
평가지표 개발연구.한국지역사회복지학,43(),115-135.
김학성.(2012).교정단계에서의 자원봉사자의 역할에 관한 연구.교정연구,54(),129-152.
하정연. (2004). 보육시설 노인자원봉사자의 역할과 이미지에 관한 질적 연구. 미래유아교육학회지, 11(3), 1-25
|
|
|
개발에 대한 필자의 생각과 수행평가의 출현배경과 유아 교육 현장에서의 수행평가 활용에 관해서 서술하였다. 유아교육은 인간과 국가 교육의 최초이자 가장 기초가 되는 부분을 담당하고 있다. 한 인간의 성격과 가치관이 유아 교육기관에
|
|
|
교육의 중요성과 효과
3) 장애아 통합교육의 발전방향
4. 종일제 프로그램
1)종일제 프로그램의 개념
2)종일제 프로그램의 유형
3) 우리나라 종일제 프로그램의 발달 및 현황
4) 종일제 프로그램 운영의 기본 원리
5. 유아와
|
|
|
교육을 위해 필요한 것들을 장기적으로 훈련, 교육을 받아 전문지식을 습득하고, 폭넓은 자율성과 그에 따른 책임을 질 수 있어야겠다.
Ⅵ. 참고문헌
유아교육기관운영 권영례/이영자공저
한국영유아보육전문직의 확립방안 / 한국영유아보
|
|
|
평가시간이 과중하다는 문제점도 있다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 교육과정의 심리ㆍ사회학 이론과 사회적 변화는 교육과정의 역사에 잘 드러나 있는 것으로 보인다. 우선 교육과정 개발의 패러다임은 현재 학교 현장의 실천가들을
|
|
|
④ 성숙단계
4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
1) 단계별 목표설정
2) 전략과 절차 개발
3) 지지와 격려
4) 교사역할의 시사
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
유아들에게 가르칠 하나의 과정으로 요구하게 되었다.
참고문헌
유효순, 아동발달, 창지사, 1995
김승호, 스콜라주의 교육목적론, 성경재, 2004
이홍우, 교육의 목적과 난점, 교육과학사, 2003
김정운, 노는 만큼 성공한다, 21세기북스, 2005
전국재,
|
|
메뉴펼치기
