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장애의 이해와 치료 (③ 실어증환자의 말-언어치료) 한국언어병리학회 1994.4.23 군자출판사
- 한국장애인 복지의 이해 김용득 1999.9.10 인간과 복지
- 재활과학론 James A. Bitter 1993.7.20 星苑社
- 장애예방과 재활정보가이드 윤봉근 1998.11.30 한국복
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장애 등의 중증·중복장애로 말이나 쓰기를 사용한 의사소통에 어려움이 있는 아동들에게 블리스상징을 이용하여 의사소통을 지도해 왔으며, 불분명하지만 발음이 가능하여 보완 의사소통 방법을 필요로 하는 아동들은 발성이나 발음훈련
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장애인을 대상으로 이들의 욕구나 실태를 파악 분석하고 이러한 자료를 바탕으로 하여 현재 제공되는 사회복지서비스에 대한 개선방안을 마련하는 연구가 많이 진행되어야 할 것이다.
따라서 위와 같은 개선 사항이 효율적인 효과를 거두기
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장애는 놀이와 상상력 발달의 어려움, 예를 들어 상상력이 필요한 활동(imaginative activity) 영역의 한계가 있어서, 그대로 따라하거나 융통성 없이 반복적으로 행동하는 것이다.
<상상력 장애의 행동특성>
- 상상 활동(imaginative activities)을 하
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장애아동의 어머니께서 그룹치료를 희망하시는 가장 큰 이유는 아동의 사회적 기술이 좀 나아졌으면 하시는 것인데요. 악기연주나 노래를 함께 부르는 동안 아동이 또 하나의 사회를 경험하고 그 속에서 자연스럽게 사회기술을 향상시켜나
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장애
청각장애 역시 전혀 안 들리는 사람, 듣기는 하지만 잘 알아듣기 힘든 사람, 큰 소리로 해야만 들을 수 있는 사람 등 그 장애종류가 다양하다.
언어장애는 말을 못하거나, 발음이 안 되거나, 말을 어눌하게 하거나, 더듬는 경우에 해당한
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장애어린이 사례
아이가 미술치료 아뜰리에에 들어선다. 예전엔 교육실에서 아뜰리에로 들어 올 때 하던 인사말도 없다. 초등학교 2학년의 일반학급에 있는 자폐스펙트럼 장애어린이이다. 아빠 옷 작업복을 입을 생각도 별로 없는 듯하다. 함
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장애(dysarthria)와 실어증(aphasia)으로 크게 구분한다. 구음 장애가 있는 경우에는 음악을 이용하여 음의 높낮이를 연습하거나 입주위 근육에 여러 가지 감각 자극을 주고 근력 강화 운동을 시행하고 호흡 운동을 하도록 하여 발음이 잘 나오도록
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장애아의 특성. 정서학습장애 연구, 12(1), 1-12.
2) 교육부. (1998). 특수교육연차보고서.
3) 국립특수교육원. (1998). 한국의 특수교육지표.
4) 정대영. (1998). 학습장애 개념분류진단. 현장특수교육 1998년 여름호, 8-15.
5) 최중옥 외. (2001). 특수아동
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자료수집
4) 잘못된 유관을 고치는 방법
5) 강화제 목록 작성과 선택
3. 식사시 이탈행동을 하는 아이
4. 평소 명랑하고 문자 언어 표현이 우수하지만 여러 사람이 모인 가운데 거의 발표하지 못하는 아이
1) 표적 행동
2) ABC 유관 분석
3) 기
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