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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인물분석
1)「무정」에서의 애정관과 교육관
①「무정」에서의 애정관 : 신분상승과 개인적 야망
②「무정」에서의 교육관 : 교육에 의한 계몽의 의지
2)「무정」에서의 신여성상
2.「무정」
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계몽시대의 교육§
◈계몽주의와 교육
1. 계몽사상의 개관
2. 계몽주의가 교육에 미친 영향
3. 계몽주의 교육론
4. 계몽주의 교육가 또는 사상가
- I. Kant
-John Locke(1632-1704)의 계몽주의 교육철학
◎계몽주의의 특징
-장 자크 루소 (1712~1778)
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계몽담론 연구, 전남대 대학원 박사학위논문, 2000.
이재용, 이광수 작품에 나타난 감정의 위상정립 연구, 군산대 대학원 석사학위논문, 2000.
이철호, 『무정』과 낭만적 자아, 동국대 대학원 석사학위논문, 2000.
홍혜원, 이광수 소설의 서사성
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무정>」이 영채를 중심으로 한 애정 소설이냐 아니면 형식을 중심으로 한 교양 소설 혹은 계몽 소설이냐의 판가름은 이 소설이 그 경계선상에 있기 때문에 앞으로도 계속 논의의 대상이 될 것이다. 작가의 의도적 측면에서는 이 소설을 논
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교육 ‥10
3. 동학 사상과 교육 ‥12
4. 갑신 개혁기의 교육 ‥14
5. 갑오 개혁기의 교육 ‥16
6. 독립협회와 교육 ‥19
7. 애국 계몽 운동과 교육 ‥21
■ 결론.......................................24
□ 참고문헌 ‥26
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교육의 확대, 빈민구제, 보상받는 이혼권 등을 생각하고 또한 갈망하고 있었음을 확인할 수 있다.
시민적, 정치적 자율성을 획득하면서 남성들에게는 프랑스 혁명이 진정한 혁명이 될 수 있었겠지만, 여성에게는 아무것도 아닌 것, 단지 또다
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