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언어 교육은 참된 실생활 자료를 다루는 담화 교육이므로 담화 조직 원리에 대한 자각을 키워 주려면, 언어 산출 및 이해 과정에 대한 심리학적 논의가 불가결하다. 평가 명세표나 과제 등급화, 과제 연속물 등 여러 방식으로 두 영역을 조화
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언어지능, 논리-수학지능, 시각-공간지능, 음악지능, 운동지능, 대인관 1. 재능 탐색모형(SMPY : study of mathematically precocious youth)
2. 렌줄리 3단계 심화모형(삼부심화학습)
3. 학교 전체 심화학습모형(schoolwide enrichment model : SEM)
4. 다중메
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다중지능
*Howard Gardner(하워드 가드너) 인물 소개.
3-1. 가드너의 다중지능이란?
3-2. 다중지능의 8영역
3-3. 다중지능 발달과정
3-4. 다중지능 사례
-유아기
-초등학교
-중학교
-고등학교
-특수아
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대한 기억 : 이해의 산물
담화 기억의 본질
구성-통합모형(construction-integration model)
다중 담화 표상의 증거
기억과 담화에 대한 개관
담화 이해에서의 개인차
개인차가 생기는 이유
개인차와 언어/인지 논쟁
▣ 결 론 : “언
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언어유창성, 수리력, 공간지각, 기억, 추론, 지각속도로 규정---학업 성취와 밀접한 관계(①번과 같은 개념)
길포드: 지능의 구조모형 제시:내용차원(5개, 타인의 표정이라는 행동적 내용)+조작차원(6개, 특정 해답을 식별해내는 인지조작)+산출
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