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사회생활
차례 지키기
학교의 급식소나 놀이터 등에서 차례를 지킬 수 있다.
학교의 급식소나 놀이터 등에서 지켜야 할 규칙을 말한다.
규칙과 질서를 지키지 않았을 때의 나쁜 점을 알고 차례를 지킨다.
3) 평가
(1) 인지적 영역은 지필, 실
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가 생각하게 된다. 그리고 그 목적을 달성하기 위한 아주 적절한 매체로 멀티미디어를 생각하고 있다. 그리고 그 생각이 옳았음을 쉽게 찾아볼 수 있다.
그러나 아직도 우리 학계에서는 “유아들에게 과연 멀티미디어라는 매체가 필요한가?”
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교육 그 자체를 본질적인 토대로 삼고 인간의 존엄을 지키면서 모두에게 유익한 교육의 방향과 교원의 역할, 역량을 구안해 낼 수 있어야 한다.
또한 기술의 논리나 자본의 논리가 아니라 교육의 논리를 바탕으로 4차 산업혁명사회를 볼 줄
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평가
2. 참여자 평가
토론 집단내의 구성원 개개인에 대한 평가
평가 기준은 위 집단 평가표와 동일한 것을 사용할 수 있음
3. 사회자 평가
사회자는 교사를 말하는 것이 아니라 토론 집단내의 학생 사회자를 말하는 것이다. 회의 진행과 주제
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국어 교사다.
Ⅵ. 결론
문학교육에 대한 관심이 고조되는 것은 역사적 필연성을 띤다고 할 수 있다. 문학교육에 대한 관심은 문학과 사회의 연관성에 대한 인식이 확대된 결과이며 문학의 수용 방식에 대한 이론화가 진전된 결과이다. 그러나
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과, 교사 등을 접하게 되면서 유치원과 초등교육 사이의 차이를 느끼게 되고, 국가에서 원하는 사람으로 성장하기 위해 정해진 틀 속에서 지식을 습득해 나가는 것이 반복될 것이다. 이와 같은 현재 우리나라의 상황은 유아들의 계속적인 혼
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과 ‘느낌의 즐거움’이 동반될 때 그 독서가 바른 독서라 할 수 있다. 그러므로 고등학교 교육은 정보 매체의 홍수 속에서 살아갈 학생들에게 학교교육과 사회교육을 연결짓는 평생 교육의 기반을 다질 수 있는 시간이라는 점에서 독서를 습
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가 전개하고 있는 신문을 통한 살아 있는 교육(NIE)과 언어학의 협동연구의 토대를 강조하여야 한다. 현재 국내의 대표적인 일간지들은 대부분 가로쓰기를 하고 있으며 주제마다 영역별로 묶은 섹션 편집, 인터넷 텍스트 등을 통하여 정보사회
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가 없다. 기본 개념이 이해되어야 놀이도 되고 창의성이나 적용력도 생기지 않겠는가? 교사가 교육과정과 현실 사이에서 헤메는 동안 교육현장은 더 혼란스러워져 가고 있다.
우리는 무엇을 해야 할 것인가?
7차 교육과정은 그 동안 열린교육
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과 시간」도 「종합적 활동 시간」과 밀접한 관련이 있으며 교육과 정을 이 두 분류의 시간으로 나누는 것은 적절하다.
교과 시간을 어떻게 편성할 것인가?
: 일본의 예 - 초등학교「인간과」,「지구과」,「표현과」,「언어과」,「수학과」
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