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학습자료는 가급적 학생들에게 친숙한 소재를 선정하여 학생들의 가설설정을 돕는다.
3. 김광수 (1995)
중학교 2학년을 대상으로 생물실험지도에 있어서 가설검증 수업모형의 적용효과에 관한 연구에서 과학성취도 검사 결과 통제집단보다 통
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가설 검증을 필요로 하지 않고 어린이들에게 구체적인 활동을 통해서 자연의 사물과 현상을 직접 경험할 수 있는 기회를 제공함으로써 탐구 과정 능력의 개발에 강조점을 두는 수업모형이다.
2. 경험 수업이 적합한 영역
학습활동에 있어서
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제시되고 있는데, 서술적, 경험-귀납적, 가설-검증적인 것이다. 발견 학습 모형은 경험-귀납적 순환 학습 모형과 흡사하다. 가설-검증적 순환 학습 모형은 탐색 단계를 탐구 수업 모형으로 이끌어 간다는 점이 특색이라고 할 수 있다.
7. 창의
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학습
1. 방법
2. 특성
3. 대상
4. 단계
1) 탐색 및 문제파악
2) 자료제시 및 관찰탐색
3) 자료 추가 제시 및 관찰탐색
4) 규칙성 발견 및 개념 정리
5) 적용 및 응용
Ⅳ. 과학과수업(교육) 역할놀이학습
Ⅴ. 과학과수업(교육) 가설검증학습
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모형을 사용하였다.
문제파악 및 문제 인식
가설설정
실험설계
적용 및 새로운 문제
가설검증
실험
2. 인지갈등 수업 모형
이 수업 모형은 인지 심리학과 구성주의 학습이론을 배경으로 개발되었으며, 학생이 갖고 있는 오개념(선개념)을
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학습(탐구수업모형)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 탐구학습(탐구수업모형)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 단계 1 : 탐구문제확인
1) 탐구상황 제시
2) 탐구 문제 확인
2. 단계 2 : 가설설정
1) 가설에 대한 브레
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학습의 적용영역
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리
1. 일반적인 특징
2. 구체적인 특징
1) 학습목표 및 내용
2) 학습방법과 과정
3) 학습자료
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계
1. Massialas와 Cox의 모형
1) 도입
2) 가설
3) 정
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록 한다.
★실험 및 학습지기록이 빨리 끝난 모둠은 선택학습을 해 보도록 한다.
★학습지, 달걀껍데기, 시멘트 조각
★실험결과를 생각하며 이야기 하도록 한다.
○ox퀴즈
★다음 차시의 수업내용에 자연스럽게 관심을 갖
게 한다.
◈평가 계
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ex)산불예방,마약퇴치 1. 학습
▶가설 검증과정으로서의 학습
▶ 소비자학습에 영향을 미치는 요인들
▶ 가설검증 모형의 마케팅 시사점
2. 행동주의적 접근
(1)고전적 조건화
(2)수단적 조건화
3. 대리 학습
▶대리학습의 개념
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학습, 평가, 과학교육
Bruce Joyce·Marsha Weil(1988) / 수업모형, 형설출판사 Ⅰ. 과학과의 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 문제의 발견 및 인식
2. 가설 설정
3. 자료수집을 위한 실험설계
4. 자료 수집 및 처리
5. 자료해석 및 가설검증
6. 잠정
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