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교육대학원
* 마놀슨, 아얄라(1993), 언어장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부
* 백은희(1996), 특수아 조기중재의 과제, 특수교육학회지
* 석동일(1997), 언어장애아 부모교육, 대구대학교출판부
* 이효자외(1998), 특수아동의 교육, 정
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가족 분위기가 달라질 수 있습니다. 장애아동을 돌보는 책임은 부모나 어머니의 책임이 아니라 온 가족이 참여해야 합니다. 즉, 각 가정의 사정에 맞게 가정이 참여할 수 있도록 하고 사회적으로 장애아동 가족이 자녀 교육에 참여하는 데 필
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장애성인의 평생교육이 피부에 와 닿는 실제적인 교육지원이 될 수 있도록 장ㆍ단기 계획을 마련해야 할 것이다.
□ 참고문헌
- 변윤연, “장애아동 조기 교육기관의 교육과정 분석, 창원대, 2003
- 백수진, “지적 및 발달장애학생을 위한 생태
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가정지도의 경우에는 기초지식이 없는 부모들을 위하여 사회사업가의 개입이 절대적으로 필요하다.
참고문헌
김영욱 외, 『<제4개정판>특수교육학』, 교육과학사, 2011.
김미경 외, 『자폐범주성 장애아동교육』, 형지사, 2011.
이은경, 『
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 부모를 위한 사회적 지원 체계로 무엇이 있을지 고
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교육체제의 변화를 구체적으로 도모하고 있다.
참고문헌
김현옥 (2006). 일반학교 교사의 특수교육에 대한 이미지 분석. 공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
박승희 (2004). 장애개념화의 진전이 장애인지원 구축에 지니는 함의. 특수교육
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한번에 한 가지씩 하십시오.
◇ ADHD학생과 분명하게 대화하십시오.
◇ 규칙을 분명하고 일관되게 지키도록 하여 자연스럽게 학습이 되게 하십시오.
◇ 부모와 교사가 의견을 주고받을 수 있는 가정노트를 사용하십시오. Ⅰ. 서론
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장애지수는 아이 스스로 자신의 음성을 듣고 어떻게 인식하는지를 주관적으로 평가하는 방법이다.
4) 의사소통 장애의 교육 방법
어휘와 개념의 발달 : 유아가 흥미가 있는 것에 대하여 유아 주도를 따라 정교한 언어로 표현해주는 방법, 적
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. \"의미 점화 및 간섭에 따른 학령기 단순언어장애 아동의 어휘학습 예측요인.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2014. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 언어발달
2) 단순언어장애
3) 언어발달을 위한 가정의 환경적 지원
3.
결론
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가정 자녀들의 미래를 찾아서, 부스러기 선교회. 무지개집(1995)
- "난 이런 사회에서 살고 싶다!" - 한(편)부모가족이 원하는 세상
- 장애아동가족의 복원모델 연구
- 장애아동 부모 어떻게 도울 것인가 : 부모 능력 계발과 성장을 위한 부모교육
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