|
교육원을 통한 여학생 생활지도도 마찬가지다. 여학생 전용 교육원으로 1977년에 설립된 ‘사임당 교육원’은 사임당의 현모양처의 인성상에 초점을 두어 교육을 하였고 1984년 설립된 ‘여학생 생활교육원도’ 가정과 사회생활을 행복하게
|
|
|
교육연합회
이지헌·유정수·손승남 공저(1999), 교육의 탐구, 학지사,
최순영·김수정(1995). 인간의 사회적 성격적 발달, 서울 : 학지사
Bammel저·하헌국 역(1993). 여가와 인간행동, 백산출판사.
한국청소년개발원(1993). 청소년문제론, 서원출판사.
|
|
|
가정 청소년에게 희망을)/MBC프로덕션
<부록> 적응 유연성 척도
번호
문 항
전혀
그렇지
않다
그렇지
않다
그저
그렇다
그런
편이다
매우
그렇다
1
나는 어려움이 생기면 해결할 방법을 찾는다.
2
좋은 성적을 받는 것은 나에게 중요한 일이
|
|
|
교수법의 한국적 수용방법. 99 정기 음악교육학술대 회, 서울 교육 대학교
주대창(2000). 음악성의 음악 교육적 의미, 음악과 민족. 제19호, 2000년 4월
진영애(1999). MMCP이론에 근거한 유아 음악교육의 학습지도방안. 명지대 학교 교육대학원 석사
|
|
|
학습 이론
Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 의의
Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해 영역
2. 일과 직업 세계의 이해 영역
3. 일에 대한 태도 영역
4. 의사 결정 영역
5. 인
|
|
|
교육체제의 필요성 증대, 교육에 대한 가정과 사회의 역할 분담의 필요성, 자기주도적 학습 태도 및 평생 교육 필요성 강조 등의 교육체제에 대한 인식 변화, 학생들의 기본적인 인권 존중 및 보장이라는 새로운 학생관의 인식 등을 들 수 있
|
|
|
교육을 강조한다.
. 취학 전 어린이의 교육은 모든 교육정책의 본질적인 선행조건이 되어야 한다.
. 취학 전 어린이의 교육은 자유롭고 융통성 있는 형태로 조직되어야 하며, 가정과 지역사회가 서로 협력하여 재원조달의 최선의 방법을 강구
|
|
|
교육은 서민층의 교육을 대상으로 하여 영국인의 귀족층의 신사교육 외로 서민의 준신사적 교육을 의도한 것으로 풀이할 수 있음.
* 교육방법 : 로크는 학습과정을 감각, 암기, 진리의 3단계로 생각하고 이 세 가지 능력을 오로지 훈련으로 발
|
|
|
교육을 수행하기 위해서는 교육 과정을 구성하고, 적절한 교수방법을 선택하며, 최신의 교육 자료와 효율적인 교육환경을 준비하는 결정적인 역할을 교사가 수행하여야 한다. 그러므로 유아교육의 질적 향상을 위해서는 교사의 자질향상을
|
|
|
교육 홈페이지
6. 체험 학습장
Ⅵ. 초등학교진도지도(진로교육)의 현황
1. 진로교육 지도의 성과
2. 진로교육 운영 실태
3. 진로교육에 대한 참여도
4. 진로교육 지도 시간 및 방법
5. 진로교육 관련 게시물 홍보
6. 진로교육의 가정과 연계
|
|
메뉴펼치기
