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정하도록기회제공
③유아의사고과정의성격을이해하고존중
> 교수 방법 :
①유아의자발적·능동적학습을강조
학습의효율성을높이는데있어서유아의내재적동기유발을
중요시
②유아에대한관찰과진단에기초한개별과교수방법에중점
유아
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과·합병증
장기적인예후에대해서는좀더많은연구가필요한상태이다.그러나특수교육,교정적특수교육을받지못할경우,아동기때에는학업성취도의저하는물론,자기존중감의상실,시험불안증,학교거부증이나타날수있다.청소년기에들어서면,자
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과정 결과를 모두 중시하여 평가한다.
⑹ 학습 평가뿐만 아니라 교수학습 자료, 평가 도구 등에 대해서도 종합적으로 평가한다.
2. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표는 영역별로 다음 사항에 유의하여 설정한다
㈎ 듣기 영역의 평가 목표
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정리 및 결과 나타내기
- 한 가지 기준에 다라 자료를 분류하고 설명한다. → 자료 정리 및 결과 나타내기
- 두 물체의 길이와 크기, 무게 등을 비교하고 말한다. → 기초적인 측정해 보기
< 참조 >
탐구생활 개정중점
< 정답 > ③
< 풀
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과 재량권이 확대되느냐 축소되느냐가 달려 있다. 따라서 융통성 있고 탄력적인 재량활동의 편성운영은 그 무엇보다도 중요하다고 하겠다.
Ⅹ. 결론
제 7차 교육과정의 개정중점 내용 중 학생의 재량활동의 신설 및 확대는 자기주도적 학습
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목표에 따라 평가 목표를 추출하여 평가의 기본 자료가 되도록 한다. 목표 도달을 확인하기 위하여 이에 적절한 평가 계획을 작성 활용하도록 한다.
(다) 교과 학습 발달 상황 평가 결과 기록
각 교과 영역별 평가 관점 및 문항 응답 정도, 성
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정에 맞는 교수-학습과 평가 활동의 국가적, 표준적 기준으로서 의미를 갖기 위해서는 보다 상세한 내용은 학교 실정과 효용성을 감안하여 학교(교사)수준에서 개발되어야 타당하다. 따라서 성취기준의 방향은 기술 가정과의 중 영역에 대한
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과적인 교수학습 방법이다. 그러나 학생들이 수업부담을 많이 느끼기 때문에 차시는 2차시 정도로 하고 내용에 따라 강의식이나 다른 수업 방법과 병행하는 것이 효과적이다.
2. 토의 학습 모형
앞으로의 가정과 교육은 건전한 생활이념과 가
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과를 증대시킬 수 있다.
3.9 지역사회 자원을 이용한 수업
1) 지역사회 자원인사 활용을 통한 가정과 교수-학습
자원인사 활용한 수업의 개념과 특징
자원인사 : 자신들의 개인적 혹은 전문적인 경험에 기반하여 교육적인 경험을 제공할 수 있
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교수학습과정을 제시하고자 한다.
참고문헌
교육인적자원부(2001) - 제7차 교육과정 좀더 알아봅시다
교육부(1997) - 과학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
교육부(1999a) - 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사
교원대 과학과 개정 연구
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