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사회적 혹은 정서적 장애를 가진 것으로 확인된 학생들
학교의장(특히 학교의 규범과 조건)
학교를 오해하고 불신하면 박탈되고 차별대우를 받는 지역사회
학생과환경체계사이의호혜적상호작용:상호작용에서 문제를 확인함
목적
학교관련
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가정의 파탄을 가져 올 있다.
넷째, 성격문제이다. 부부 중 한 쪽이 이기적이고 미성숙하거나 질투, 불신, 불성실, 폭력성, 기만행위 등의 인격적인 결함을 가진다면 생활에서 부딪히는 문제가 많이 나타난다.
다섯째, 사회문화적 배경문제이
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폭력적 기질을 지닌 어린이들이 매스미디어 폭력물에 노출되면 폭력적 성향이 한층 더 강화 된다. 강화이론은 매스미디어 폭력이 어린이들에게 미치는 영향은 어떠한 집단적 혹은 사회적 상황에서 폭력물을 수용하는가에 따라 좌우된다고
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사회적 행위를 나타내는 TV프로그램을 시청하도록 권장했고 공격적인 만화영화를 덜 보도록 함으로써, 그들 자녀들이 보다 더 동정적이고 관대하며, 남을 돕고 싶어하는 행위가 증가하도록 했다(Mussen & Eisenberg-Berg, 1977).
3. 독립성과 의존성(ind
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문제를 일거에 해결해 주는 특효약이 될 것이라든가, 자치경찰제만 도입하면 우리 경찰제도가 모두 개혁되는 것으로 인식해서는 안 된다는 것이다. 자치경찰제도의 도입은 단시 우리 경찰을 분권화와 민주화로 나아가도록 방향을 설정하는
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사회복지시설들 가운데 일부다.
박래군 인권운동사랑방 상임활동가는 "조건부 시설 안의 인권 침해는 정부의 관리감독 부재와 시설의 영세성 등 구조적 문제에서 비롯된다"며 "보건복지부는 12월부터 예정된 조건부 시설 실태조사를 민간단
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사회에서는 20세기의 전쟁 중 여성인권의 유린에 대한 비극을 어떻게 마무리짓느냐에 따라 여성의 권리문제를 국제적으로 재인식케 하고 여성에 대한 다양한 폭력을 제어함으로써 새 천년의 인류의 삶의 방향을 제시하는 지침과 시험대가 될
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사회의 교육이 자본주의적 이데올로기를 주입시킨다고 비판.
5. 갈등주의 교육이론에 대한 비판
① 갈등론자들은 학업성취와 사회계급간의 상관관계에 대한 설명에서 학교를 비인간화의 온 상, 불평등을 재생산하는 문제의 근원으로 지적
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사회갈등의 기능들
‘기능’이라는 개념은 몇 가지 문제점을 제기한다. 어떤 과정이나 구조가 체계의 또 다른 어떤 특성을 위한 기능을 가진다면, 거기에는 종종 암암리에 그 체계가 좋고 나쁜 것에 대한 하나의 가정이 존재한다. 이 암묵적
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문제를 경험하게 될 것으로 보이는 '위험집단'에 대한 예방활동에 중점을 두고 있다. 그러나 위험집단에 속한 청소년 중 대다수가 이미 알코올 남용과 관계된 심리사회적 문제를 경험하고 있다.
알코올과 약물 남용 청소년은 폭력, 반사회적
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