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폭력적 장면에 즉각적으로 흥분하여 영향을 받는 것이
아니라 폭력 행위자를 모방(modeling)하게 될 때만 폭력적 행위와 연결될 수 있다는 것이 모방이론의 요지이다. 즉, 어린이들은 가정에서 부모의 행동을 모방하는 것처럼 매스미디어에 등
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폭력물 하나에만 초점을 맞추었는데 이 모델에서는 음란물과 폭력물의 접촉이 같은 과정을 거쳐 문제행동을 유발할 수 있다고 가정하고 있다.
그러나 이 모델은 아직 완벽하다고 할 수 없다. 단지 이번에는 그 동안 고민한 결과를 나름대로
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가정 청소년 수 39% 증가
Ⅱ. 다문화가정 확산 원인 및 한국 사회에 미치는 영향
1. 다문화가정 확산 원인
2. 한국 사회에 미치는 영향
Ⅲ. 다문화가정 이주여성의 실태
1. 이주여성들의 실태와 문제점
2. 이주여성의 폭력이 심각하다
3.
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가정사회와의 협력체제 구축
일본의 대책은 이지메를 위하여 특별히 신설된 새로운 법, 제도라고 할만한 것은 없으며, 연수활동, 출석정지제도, 가정사회와의 협력 등을 통해서 이지메를 줄여가고 있으며, 이러한 대책을 통한 이지메의 해소
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폭력 사용
왕따현상과 학교 폭력은 공격성의 굴절된 형태 1)학교 폭력, 집단 이지메의 정의
2)학교 폭력, 왕따의 특징 및 경향
3)아이들의 공격성을 표출시키는 요인
- 개인, 동료, 가정, 학교의 측면
4)공격성 이론과 연관 지어
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가정 폭력으로도 이어질 수 있는 가능성이 항상 내재 되어 있다고 볼 수 있다.
셋째, 재범이의 양육교육 환경에 대한 개선이 필요하다. 재범이는 대부분의 시간을 할머니와 지내고 있다. 할머니께서 양육하고 교육 시킬 수 있는 부분은 제한되
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가정은 결손가정이다."라고 말하기도 했다. 그러나 어떠한 가족 유형이든지 가족관계가 건강하다면 건강가족이다. 가족의 형태만을 보고 결손가족(비정상가족) 이라고 판단하는 것은 이들 가족에 대한 폭력이 될 수 있음을 알아야한다.
재혼
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폭력 유형
3. 학교폭력 사례
1)신체적 폭행
2)금품갈취
3)집단따돌림
4)사이버폭력
4. 한국의 학교폭력의 특징
5. 학교 폭력의 원인
1) 개인, 심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교요인
4)사회적요인
6. 학교 폭력의 이론적 설명
1)개
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폭력 예방 재단-인권 한 걸음 - http://www.jikim.net
♣. 참고법률
세계인권선언
유엔 어린이 청소년 권리 조약
대한민국 헌법
아동복지법
♣. 논문
학생인권 신장 방안 연구 -이수광저 -
학교사회사업의 이론과 철학 -윤철수 저-
학교사회사업의 필
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폭력의 희생이 되지 않기를 바라는 만큼 혹여 우리 아이가 학교 폭력의 가해자가 되고 있지는 않는지도 늘 우려하고 먼저 따져보아야 할 것이다. 우리 가족이 역기능적이 가족이 아니라 기능적인 가족이 되어서, 자녀를 지지하고 존중하고 사
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