|
할 권리가 있음을 강조함.
◀참고자료▶
l
▶참고 문헌
이 일기는 읽지 마세요, 선생님.
마가렛 피터슨 해딕스 지음. 정미영 옮김. 우리 교육.
▶인터넷 사이트
여성 가족부 http://mogef.korea.kr
중앙 아동 전문 보호 기관 http://www.korea1391.org
보건
|
|
|
교육과학사.
한국성문화연구소(1999). 청소년 성생식 보건 100문 100답.
한국성폭력 상담소(2000). 2000 겨울 방학 성교육 교사 프로그램. 서울 : 한국성폭력상담소.
한국여성사연구회 여성분과편(1992). 한국 여성사- 성과 행복 교사용 지도안. 서울 :
|
|
|
교육과 연계하여 지도
* 교과별 진로 탐색 단원을 개발: 진로교육 요소 추출 및 지도
* 선도학교 개발 자료를 활용(교과별 진로지도 요소표, 학습지도안, 진로지도 자료)
* 자치적응 활동 시간 활용(월 1-2회): 진로 탐색 프로그램 등 운영
* 클럽
|
|
|
교육대학원
한연선(2015). 학교폭력예방을 위한 인성 교육 기반의 미술교육에 관한 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 예방 및 대처방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
|
|
|
교육공동체와 함께하는 다양한 어울림 행사를 전개하여 학교홈페이지와 언론매체를 통한 홍보활동으로 어울림 프로그램의 일반화를 도모하였음.
4. 참고자료
김진경,김혜라(2017)「학교폭력예방의 이론과 실제」한국방송통신대학교출판문
|
|
|
. Ⅰ. 교재관
< 대단원 분석 >
1. 대단원 개관
2. 해당 학습 내용의 상관성과 위계성
Ⅱ. 지도관
< 대단원 지도계획 >
< 본시 학습 계획 >
<<주요학습내용>>
< 본시 수업 지도안 >
-학습 자료: 조별 조사 내용
<체벌 찬성>
<체벌 반대>
|
|
|
작품론
1. 작가소개 및 작품소개
2. 소설의 줄거리
3. 인물의 특성
4. 표현상의 특징
5. 주제
Ⅱ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의 유의점
5. 교수 학습 지도안
6. 평가
※별첨: 학습지
|
|
|
교육할 것이 아니라 피해자인 아내도 교육과정에 참여시킴으로써 부부가 함께 갈등을 관리하고 대화기술을 익힐 수 있도록 하여 폭력을 근절시키도록 해야 한다.
<참고자료>
가정폭력범죄에 관한 연구. 김현우.
가정폭력 가해자를 위한
|
|
|
위하여 적어도 5년마다의 실태조사가 필요하다.
3) 가정폭력예방교육 의무화
가정폭력을 근절하기 위한 가정폭력 예방교육이 가장 절실한 과제이므로 이를 의무화하여야 한다. 즉, 어린 시절부터 가정폭력이 범죄라는 인식을 체득하도록 가
|
|
|
가정폭력에 효과적으로 대응하기 위해서는 각 전문직의 적극적인 참여와 협조와 함께 담당자를 위한 사전교육과 지속적인 보수교육이 의무화되어야 하겠고, 상담원자격시험제도 도입과 보수교육의 등급화, 등급별 교육자료의 개발이 이루
|
|
메뉴펼치기
