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2. 사회해체의 병리
3. 갈등의 병리
IV. 학교교육 병리의 유형
1. 공부기피 현상
2. 등교거부
3. 태학
4. 비행
5. 자살
V. 교육병리의 원인
1. 시험체제의 병리
2. 교과서 중심의 교육의 병리
3. 인간관계에서 오는 병리
4. 시험불안
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원인 및 유형
1. 방임 및 학대의 유형
2. 학대아동의 발생요인
3. 특성
Ⅴ. 징후 및 후유증
1. 신체 학대 및 방임 아동의 후유증
2. 성 학대 아동 후유증
3. 아동학대의 징후
Ⅵ. 방임 학대아동 보호사업의 현황과 개선방안
Ⅶ. 결
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특징과 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달의 특징
(1) 사고의 발달
(2) 기억의 발달
2) 사회인지발달의 미치는 요인
(1) 성숙
(2) 지능
(3) 활동
(4) 사회 문화적 영향
3. 유아기 언어발달의 특징과 영향을 미치는 요인
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가족해체 가 원인’
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=§ion_id2=&office_id=055&article_id=0000021244
- '아동학대 주범은 부모'
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=291&office_id=214&article_id=0000038252&menu_id=115
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목 차
Ⅰ. 아동학대
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, 박영균.정대영김보경조현춘성원사 1. 발달장애 개념
2. 발달장애 특징
3. 발달장애 발생원인
4. 발달장애 유형 및 증상
5. 발달장애 임상양상
6. 발달장애 아동 사례연구
7. 발달장애 예방법
8. 결론 및 느낀점
<참고자료>
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특성 대 보편성, 발생성 대 반응성, 낙관론 대 비관론의 초점이 있다.
프로이트의 인간성에 대한 관점은 결정론, 유전, 비관론적 관점을 가진다. 프로이트는 과거를 중시하면서 아동기 때 형성된 성격은 변하지 않는다라는 결정론적 입장을 취
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가정 불화
가 있거나 학대나 방임을 경험하는 가정의 아동이다. 부모나 가정
으로부터 지지를 받지 못하는 경우 대안적 방법으로, 교사나 코우
치, 중요한 타인으로부터의 지지나 지역사회 또는 단체의 프로그램
을 통한 지지가 있다. 청소년
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부모들이 아동의 건전한 성장을 위해 도움을 줄 수 있도록 부모교육 또는 부모상담을 실시하고, 보호아동을 포함한 다양한 서비스를 필요로 하는 아동 또는 가족을 지역사회의 자원과 연결시키고, 가정의 문제를 교사가 이해하도록 가정-학
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원인
1.생물학적 요인
2.사회-인지적 요인
3.가족요인
4.사회적 요인
5.문화인종적 요인
Ⅴ. 치료
1.약물치료
2.행동치료
3.인지행동치료
4.가족치료
5.부모훈련
6.중다체계 치료(MST)
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가정생활교육이나 부모교육이 활성화할 수 있는 제도적 방안이 모색되어야 한다.
② 주택정책에서도 소규모의 핵가족 주거용 주택을 건설할 것이 아니라, 3세대가 함께 생활할 수 있는 아파트나 주택이 건설되어야 한다. 특히 전통적 가정의
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