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통하여 문제해결을 시도하고 있다.
Ⅶ. 한국의 청소년폭력(학교폭력)의 대처방안
청소년폭력은 한 개인이나 단체의 노력만으로 쉽게 개선될 수 있는 문제가 아니다. 이 문제의 해결을 위해서는 정부의 주도하에 제도적, 법률적 강화에서부터
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폭력의 예방지도의 대책들
위와 같은 학생, 가정, 지역사회 등에서의 예방노력들이 하나의 정책들로 계획되고 실시되는 상황들에 대한 검토를 해보면 다음과 같은 다섯 가지 정도로 요약될 수 있다.
학교내의 폭력을 예방하고 근절하기 위해
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폭력의 예방을 위해서 올바른 부모의 양육태도가 필요하다. 특히 사춘기에 접어든 남자 청소년들의 교육에 있어서는 아버지가 적극적으로 참여하여야 한다.
④ 학부모는 학교교육에 적극 협조하여 학교와 가정교육을 연계하여 학교폭력을
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의 폭력은 자신에 대한 수치심을 힘없는 대상에게 풀려고 하거나 자신에 대한 심리적 방어기저가 폭력적 형태로 나타나는 것이다. 공부를 못 하는 학생들은 반항하여 비행청소년이 되거나 보상적 행동으로 도피를 하거나 고민과 스트레스 속
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적인 교육 실시, 입체적인 상담체계 구축, 피해 신고 및 우수사례 발굴ㆍ보급 등 학교폭력 예방 및 근절을 위한 지원체제를 강화한다.
③ 교원연수의 강화 및 학교폭력 예방ㆍ근절 우수교원에 대한 인센티브 제공을 통하여 전 교원을 상담ㆍ
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폭력
가해자의 성장 배경과 가정환경,폭력 노출 정도 등을 파악하여 사회폭력이나 성인기 폭력으로 연결되지 않도록 지도할 필요가 있다.이를 위해 개인상담을 통해 가해자 학생의 성장배경과 가정환경,폭력 노출 정도 등을 점검하여 원인을
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폭력근절 의지와 더불어 청소년에게 해로운 유해환경 개선과 나아가 건전 문화 육성에 힘써야 할 것이다.
지금까지 학교 폭력의 현황과 원인, 그리고 예방 대책에 대해 알아보았다. 학교 폭력이 매우 심각한 것을 알아차린 어른들은 이미 늦
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폭력 시 물러서는 낮은 대처능력에서 IP에게 감정표출, 자기주장, 문제해결 기술, 가족과 자기개발 약속 등의 자아 성장을 도모하고 긍정적인 피드백으로 개입을 종결 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가정 내 폭력 자녀의 본질 / 특징
1. 가정 내 폭력 자녀
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의 관계를 차단하도록 조치한다. 그리고 상담을 통해 가해 학생들의 욕구불만과 폭력의 원인을 점검하도록 하되, 조직에 의한 폭력의 경우 교사 개인의 노력으로 한계가 있다고 판단될 경우 다른 교사들의 협조를 요청하거나 경찰의 도움을
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한 복수가 반복되는 악순환이 될 가능성이 높다.
경찰은 1995년부터 국가적 과제로 학교폭력근절을 추진하였고, 2004년도에 학교폭력대책법이 제정되면서 본격적이고 체계적으로 학교폭력문제를 다루게 되었다. 2012년은 학교폭력대책의 일대
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