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분을 보았다. 이런저런 이론과 실험, 연구를 보면서 일단 최종적으로 생각하게 된 것은 막말로 안 되는 놈은 안 되는구나 였다.
사회가 변화와 발전을 거듭하면서 폭력과 파괴를 쉽게 많이 접하게 되고 폭력적 행동에 대하여 정서적으로 둔감
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폭력, 가출, 자살, 학업 중퇴, 약물남용, 각종 범죄, 정신장애, 정신질환 및 학생 성폭력과 학생 임신에 이르기까지 다양한 학교부적응문제들이 심각해지고 있다. 특히 학교폭력은 극단적이고 파행적인 입시위주의 교육이 낳은 대표적인 사회
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스트레스로 폭력을 행사하게 만드는 것이다. 즉, 학교교육에 있어, 이미지적, 가치관적인 우등생의 모델링을 하는 것이 아니라, 성적위주의 평가로 인한, 획일화된 모델링을 함으로써, 거기에 적응하지 못하는 학생들이 극단적인 형태인 폭력
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로그램
① 기간: 2011년 8월 15일~ 17일
② 대상: 학교폭력을 직접 경험하거나 간접 경험이 있는 학생들
③ 내용: 방학 중 2박 3일
④ 특징
-내가 이야기하고, 직접 쓰고, 만들면서 미디어를 통해 만나는 재미난 상담
-6명 내외의 한 모둠이 만들어
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손/ 폭력으로 훈계
과잉보호, 왕자병과 공주병 부추김/ 칭찬보다는 잔소리와 비난
단체생활보다는 공부 전념 강조
불의를 보면 잘 참는 법을 일관되게 가르침/ 형제 차별
강압적인 일방통행식 대화법
부모의 뜻대로 진로 강요
-자녀를 왕따 가
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기본적인 기술 영역이 학교폭력 상담에 어떻게 활용될 수 있을지에 대해 알았다면 학교폭력 상담자로서 더욱 보완해야 할 전문기술에는 우리나라 학교폭력 상담전문가 중에는 청소년 폭력예방재단과 같이 내담자 개인중심 활동뿐 아니라 우
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폭력의 사례연구와 상담
실습 등 실천적인 상담방법에 대해 적극적으로 연수를 실시할 필요가 있다.
이 경우에 교육청과 연계하여 외부의 심리 전문가를 초빙하는 것도 하나의
방법일 것이다. 또한 학교장이 이러한 교내연수가 적절하게 실
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폭력전문단체 등)의 인프라를 구축하고 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 연계하여 함께 일하는 행동체계(Action System)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 효과적으로 이루어지도록 해야 할 것이다
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청소년 비행의 배경과 원인
1) 개인 요인 (생체, 심리, 성격 변수들)
- 낮은 자존감(부정적 자아개념), 충동성, 공격성, 주의력 결핍, 과잉행동장애(ADHD)
2) 상호작용 관점
- 차별접촉이론, 폭력하위문화론, 통제이론, 낙인이론
① 가정
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폭력은 여러 가지 원인에 의해 발생되고 영향을 받고 있다. 또한 학교폭력의 양상이 점점 더 대담하게 나타나고 있어 단순히 학교폭력문제가 아니라 사회적인 문제로 크게 확대되고 있다. 학교폭력을 사전에 예방하고 근절하기 위한 대책이
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