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따른 개선 방안으로 학교폭력 치료 프로그램의 개발과 보급 및 종합치료센터를 설립하여야 하며, 이를 위하여 충분한 재정적 행정적 지원이 필요하다. 독일에서는 학교폭력 가해학생들이 학교에 다니면서 주말에 감옥생활을 하도록 지도와
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학교폭력 문제를 감소시킬 수 있을 것이다. Ⅳ.참고문헌 생활지도와 상담, 2001, 윤운성김홍운, 양서원, pp.290-292. 아동생활지도와 상담, 2019, 이소은이완정, 양서원, pp.333-335. 학년변화에 따른 청소년 학교폭력 경험유형의 변화패턴 담색, 2021,
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상담, 공동체 2013 정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 학교폭력의 개념 2. 학교폭력의 유발원인 1) 개인적 • 심리적 요인 2) 가정적 요인 3) 학교적 요인 4) 사회적 • 문화적 요인 3. 학교폭력 가해학생의 유형별 분
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  • 등록일 2016.09.29
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학교폭력과 왕따 1)이른바 학교붕괴와 탈학교 현상 2)학교폭력과 왕따, 문제인가 문화인가 3)왕따현상의 진단 4)학교 내 왕따현상의 원인 3.왕따현상의 실천적 대안 4. 해결 지향점 1)유형별 현상과 치유 2)학교와 교사가 바뀌어
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상담자가 지각하는 발달수준에 따라 상담과정에서 경험하는 소진현상을 분석적으로 접근해볼 필요가 있다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 내가 상담자라면 중등학생이 문제행동을 보일 때 어떻게 학교 생활지도와 개인상담을 적용시켜 상담
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  • 등록일 2013.05.13
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논문 160건

학교폭력의 개념과 유형 및 특성  2. 학교폭력의 발생원인  3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성  4. 학교폭력의 실태  5. 학교폭력에 따른 문제점  6. 학교폭력의 문제해결방안  7. 학교폭력의 예방 대책  8. 학교폭
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  • 발행일 2015.04.01
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학교 설립 3. 장기 그룹홈(공동생활 가정) 설치 4. 단기보호시설 지원 및 확대 5. 임시보호시설 설치 6. 선도보호시설의 개편 및 개선 7. 도 차원의 가출 청소년 협의체 구성 8. 청소년종합상담실의 가출 청소년업무 강화 Ⅵ. 결론 참 고
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지도, 자녀양육법에 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 한부모가족의 개념 2. 한부모가족의 발생원인 3. 한부모가족의 특성 4. 한부모가족의 유형 Ⅲ. 한부모가족의 실태와 문제점 1. 한부모가족의 실태 2. 한부모가족의 문제점 Ⅳ. 한부
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  • 발행일 2012.06.08
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학교생활이 즐겁고 보람되도록 하여야 한다. 셋째, 사회에서의 대처방안으로 사회에 만연하고 있는 금전권력 지상주의를 타파하고 향락적 퇴폐풍조를 일소해야 한다. 이상과 같은 본 연구의 청소년 학교폭력 대처방안을 모색해 보았는데 그
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  • 발행일 2008.03.13
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학교폭력연구 김종명(2005).주요국가 경찰의 학교폭력 대처 현황:해외주제관 테마기획 미국 -LA.경찰청,제11호.11-15. 김준호(2005).학교폭력의 정의 및 그 현상,문용린 외 공저,학교폭력 예방과 상담.서울:학지사. 김형우(2009), 우리나라 학교폭력의
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  • 발행일 2012.03.18
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취업자료 127건

있을 때 어떻게 할 것인가? 48. 돌봄교실 운영 시 개인정보 보호에 대해 어떻게 주의해야 하나요? 49. 직무상 알게 된 비밀을 누군가 알고자 한다면? 50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기 초 적응 못 할 시 어떻게 지도하겠는가?
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5에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다. ※ Ⅰ. 생활신조 및 가치관 Ⅱ. 자신의 성격의 장단점 Ⅲ. 경력 및 특기사항 Ⅳ.지원동기 및 포부 ♦ 배움터지킴이 자기소개서를 쓰는 노하우 공개♦
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지도사에게 필요한 윤리적 자세는 무엇이라고 생각하십니까? [21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까? [22] 집단 프로그램 운영 시 주의할 점은 무엇입니까? [23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까? [24] 청소년지
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상담을 통해 아동의 성장 과정과 특이사항을 투명하게 공유하며 신뢰 관계를 구축하겠습니다. 담임교사 및 방과 후 교사들과 유기적으로 협력하여 아이들의 학교생활 전반에 걸친 통합적인 지원을 제공하겠습니다. 더 나아가, 지역사회의 다
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  • 등록일 2025.08.17
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  • 직종구분 교육 강사직
학교, 회사, 동아리 등) 안에서 함께 일(학습, 활동 등)하기 좋았던 사람의 유형과 그 이유를 서술해 주세요. (한글1000자 이내) 4.자신이 속했던 조직(학교, 회사, 동아리 등) 안에서 함께 일(학습, 활동 등)하기 좋았던 사람의 유형과 그 이유를
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  • 등록일 2022.03.24
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  • 직종구분 공사, 공무원
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