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가족과 가족치료』. 법문사.
고정자.(2003). “결혼준비교육의 필요성에 관한 연구”. 동아대학교 생활과학 연구소, 『생활과학연구논문집』.
김정옥 외.(2004). "결혼준비교육프로그램의 내용구성에 관한 연구". 『가족과 문화』.
이정숙.(2007). "
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프로그램은 말과 행동으로 사랑을 표현하고 공감적인 대화를 실천하면서 자애와 연민의 마음을 키우는 것에 중점을 두었다. 가족들을 존재하는 그대로 수용하는 사랑의 마음과 공감을 통한 연민심을 키우는 것은 우리가 단순히 학습해야할
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프로그램이 개발됐으면 한다. 또한 자녀에 대한 문제에서 이미 자녀를 낳는 것으로 결론 내리고 있는데 만약 자녀를 가질 수 없는 불임인 경우에는 어떻게 대처할 것인지도 중요한 항목에 위치하여 불임 부부를 위한 가족생활 교육 프로그램
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가족 의 잠재력을 개발하고 강화시키는 평생교육이다. 가족생활교육의 목적은 가족이 일상생활에서 접하는 문제를 다루고 문제 예방과 개인과 가족의 잠재력을 증진하는 것이다. 이를 위한 가족생활교육프로그램은 건강한 가족을 형성하는
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가족을 대상으로 가족 극복력의 요인인 가족 강인성, 가족 일관성, 가족 문제해결 의사소통, 위기 대처전략, 사회적 자원을 증진시켜 긍정적인 가족 적응을 이끄는 가족 극복력 증진 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증받은 프로그램은 차후
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가족생활교육은 가족문제 발생을 줄이고 가족원 스스로가 문제해결능력을 기르도록 함으로써 가족의 위기 및 해체를 막기 위해 널리 활용되고 있는 가족복지 서비스 영역이며 많은 가족 프로그램 중의 하나로 간주되고 있다.
가족생활 교육
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가족 형태가 이러한 형태라서 특징이라고 할 만한 것은 없지만 그래도 이정도가 다입니다.
Ⅲ. 프로그램의 구성
프로그램 이름
회차 및 시간
내용
비고
에쁜 가족 만들기
(부부교육)
1 회차
(1시간)
MBTI 성격검사
부부의 의사소통 기술 강의
건
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가족 구성원의 이러한 변화를 조금만 이해하려는 입장을 가진다면, 상대방은 어떤 감정인지를 이해하려는 노력이 있다면 서로의 존재에 대해 포용력을 가질 수 있을 것이라고 생각한다. 가족생활교육 프로그램을 통하여 내 부모, 내 조부모
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프로그램의 효과성과 개별화 그리고 공유화가 이루어지기 위해 이를 차분하게 생각하고 정리할 수 있는 시간을 나중 회기에 배치하는 구성을 생각해 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 주제 중심의 가족생활교육 중에 실생활에서 활용되는 교
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프로그램이 운영되어야 할 것이다.
3. 결론
가족생활교육은 대상이나 연령, 실시기관 등에 따라 다양한 내용으로 이루어질 수 있는데 근본적으로 가족 내 힘을 구축하며 인생 전반에 걸쳐서 가족 환경 속 개인과 가족을 돕는다는 개념에서 접
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