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가족은 자신을 제외하고 모두 몇 명입니까?
____________ 명
2-1. 그럼, 여러분이 같이 살고 있는 가족은 누구누구입니까?
구분
동거여부
같이 사는
가족 수
구분
동거여부
같이 사는
가족 수
같이
살지 않는다
같이
산다
같이
살지 않는다
같이
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청소년의 성장과 완성에 가장 필요한 요소임에는 틀림이 없다.
따라서 가정에서는 가족공동의 장을 마련함으로써 가정의 애정적, 교육적 기능을 회복해야 할 것이며, 국가는 부모교육프로그램을 활성화하여 청소년을 지도육성할 수 있는 지
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청소년 발달에 대한 강점관점의 중요성
2. 가정에서의 강점관점 적용
2.1 긍정적인 피드백 제공
2.2 자녀의 강점을 발견하고 강화하기
2.3 가족 활동을 통한 강점 개발
3. 학교에서의 강점관점 적용
3.1 강점 기반 교육 프로그램 설계
3.2
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청소년 약물남용 실태 및 에방대책에 관한 연구”/ 석사학위논문
김경빈 저 /「청소년 약물남용의 치료 및 재활」/『청소년 약물남용 실태와 예방대책』
김진희(1998) /《약물남용 청소년을 위한 부모개입 프로그램 연구》/ 청소년대화의 광장
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청소년의 자기이해 및 성장을 위한 집단 상담 프로그램
2. 청소년의 자기 이해 및 성장 프로그램의 구성 및 내용 안내
<제 1 회> 자기소개
<제 2 회> 자기 탐색
< 제 3 회> 생각 바로 잡기
< 제 4 회> 자신의 소중함
< 제 5 회> 새로운 자아상 수립
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가족치료이론의 적용 연구”, 성결대, 2004
- 윤계순, “해결중심단기모델을 적용한 학교부적응청소년 집단 프로그램 연구”, 가톨릭대, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 해결중심단기치료 모델의 기본원리
2. 철학의 독창적인 점
3. 해결중심단
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청소년에 대한 교육프로그램의 개발에 관한 연구」, 한국형사정책연구원, 1992
김성이·조학래·노충래 - 청소년복지학. 집문당, 2005
김영혜, 주현옥, 어용숙 - 약물사용빈도 및 스트레스에 미치는 효과, 2005
김정붕 - 광원가정의 부모-자녀간의
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청소년 여가활동 프로그램 개발」. 연구계획서 보고서, 연세대학교 교육연구소, 2002.
이기원. 「주5일제 수업에 따른 체험학습의 운영실태에 관한 연구 : 문화.예술 체험학습을 중심으로」. 석사학위논문, 영남대학교 행정대학원, 2005.
이원석.
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비교를 통한 청소년 자살의 특징
1. 문제제기
2. 청소년 자살 요인 분석 - 국가별
3. 청소년 자살 예방정책 - 국가별
2부. 청소년 자살 예방 전략
1. 자살예방 전략
2. 자살예방 전략의 적용
3. 청소년 자살예방 프로그램 활용시 유의점
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가족을 탐색하고 방문할 수 있도록 하여 이들이 확대가족 내에서의 정서적 분화가 이루어질 수 있도록 도와야 한다.
[참고문헌]
김창율. \"TRIZ기법의 진로탐색프로그램이 저소득층 청소년의 진로장벽과 진로결정자기효능감에 미치는 효과.\"
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