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가족관련 정책과 정책주체의 정책적 개입의 방법과 범위가
달라지기 때문이다(이소희, 1998).
또한 가족에 대한 접근은 그 나라의 역사와 문화 및 가치관 등에 따라 다
양하게 접근함으로 우리나라의 실정에 적합한가족의 개념이 정립되어야만
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의의
Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해 영역
2. 일과 직업 세계의 이해 영역
3. 일에 대한 태도 영역
4. 의사 결정 영역
5. 인간 관계 영역
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해
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자아상 기르기, 올바른 대인관계를 위한 기술 훈련 등을 기본으로 한다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
① 긍정적이고 올바른 자아개념 기르기
② 자신 및 타인의 감정을 정확히 인식하고 적절히 표현하기
③ 감정이입, 타인 이해하기,
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자아상 기르기, 올바른 대인관계를 위한 기술 훈련 등을 기본으로 한다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
① 긍정적이고 올바른 자아개념 기르기
② 자신 및 타인의 감정을 정확히 인식하고 적절히 표현하기
③ 감정이입, 타인 이해하기,
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가족관계와 가족치료』, 홍익제, 1992
4. 정문자, 『사티어 경험적 가족치료』, 학지사, 2003
5. 송정아, 최규련, 『가족치료이론과 기법』, 도서출판
하우, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
2. 체계론적 개념들
3. 치료과정
4
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가장 효율적이다(홍봉선,1997 : 64).
참고문헌
제목 : 청소년 복지론 Social Welfare with Youth (제3판, 2010.7.25)
저자 : 홍봉선, 남미애 공저
출판사 : 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특
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개념적 모형
1. 정신역동적 접근
2. 인간중심적 접근
3. 인지, 행동, 발달적 접근
Ⅳ. 미술치료의 특징
Ⅴ. 미술치료의 과정
Ⅵ. 미술치료의 적용
Ⅶ. 진단 및 치료를 위한 미술치료 기법
Ⅷ. 미술치료
1. 미술치료의 행동주의적 접
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개념과 본질
2. 미술치료의 의의
3. 미술치료에 대한 학자의 견해
1) Naumburg의 견해
2) Kramer의 견해
3) Ulman의 견해
4. 미술치료의 구성 요소
1) 미술치료 공간
2) 미술치료 환경
5. 미술교육과 미술치료의 차이점
6. 미술치료의 이론적 모형
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기법
1) 질문기법
2) SPIN기법
3) FAB기법
4) Rapport 형성기법
5) 판매종결기법
6) 종결기법
Ⅱ. 텔레마케팅 시스템의 개념 및 의의
1. 시스템의 개념
2. 기본구성
3. 콜센터의 역할
4. 콜센터 역할의 변화
5. 콜센터의 구성
1) 텔레마케터
2)
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가 계획을 검토한다. 빈도, 백분을,
비율, 비교 등을 제시하길 바라고 있는지. 성, 연령, 인종, 소득수준 등 사회인구적 특
성이 다르거나 프로젝트에 접촉한 횟수를 달리하는 클라이언트 하위 집단의 결과를
비교할 것인가.
어떤 통계 기법이
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