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훈련" 검색
-청소년의 세계 http://www.youth.co.kr
-강원대학교 http://www.kangwon.ac.kr/korean/r Ⅰ. 인간관계 훈련
1. 배경
2. 의의
3. 효과
4. 자아 성장의 세 가지 요소
Ⅱ. 인간관계 훈련 프로그램
1. 목적
2. 세부 목표
3. 기대효과
4. 대상
5. 기
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가 실습 다음이라 실습 걱정 때문에 깊게 이 이론에 대해 깊고 성의, 있게 공부 하지는 못한거 같다. 실습 전에 미리 해 놨어야 했는데 게을러서 그것도 못하고 실습 때는 그거 걱정하느라 딴 건 신경도 못 쓰고. 가치명료화 이론을 공부하면서
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훈련이 자폐성 아동의 언어능력에 미치는 효과」
10. 이보연 - 아동, 가족상담 센터 www.playtherapy.ne.kr
*목 차
(1)인지적 이론에 대한 전반적인 이해
(2)Ellis의 인지-정서 치료
-인간관과 비합리적인 신념
-목표 및 기법
-상담의 과정
-치료기법
(3)인
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가족화 그리기(7회기)
<부록12> 두려움의 흔적 (8회기)
<부록13>중요한 항아리 (9회기)
<부록14> 석고계란 만들기 (10회기)
<부록15> 소시오그램 (11회기) 29
<부록16> 나 자신의 좋은 점 (12회기)
<부록17> 나의 미래모습 - 꼴라쥬기법 (13회기)
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가지 경영혁신기법의통합모델, IBS컨설팅그룹
조성한(1999), 경영혁신의 허와 실, 정책학회 추계학술회의 발표문집
한국인사조직학회(1997), 한국기업의 변화와 혁신, 다산출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경영혁신의 개념
Ⅲ. 경영혁신의 주요 대상
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기법
1. 이중자아(Double)
2. 역할바꾸기(Role reversal)
3. 거울기법(Mirror)
4. 빈의자기법(Empty chair)
5. 등돌리기 기법(Behind the back)
Ⅵ. 심리극(사이코드라마)기법의 원칙
Ⅶ. 심리극(사이코드라마)의 진행
1. 준비 단계(Warm-up)
2. 행동화 단계(Act
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자아개념의 관계』,우석대 석사학위논문
12. 한홍기(1997), 『가치관 명료화 프로그램이 학습 부진아의 자아개념에 미치는
효과』, 울산대학교 석사학위논문
13. 한성원(1998), 『심리적 가정환경이 아동의 자아개념 형성에 미치는 영향』,
관동
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가면서 학생이 장차 사회생활을 해 나가는데 많은 도움이 될 것이고, 학교생활에 있어서도 학생의 행동을 이해하고 예측하여 학생 개개인에 적합한 생활지도나 학습지도에 큰 도움이 될 수 있을 것이다.
자아개념이 긍정적인 학생은 주위 환
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자아정체감이 함양되었다고 했다.
Ⅵ. 자아정체감(자아정체성) 확립 프로그램
1. 자아정체감 확립 프로그램
‘나’라고 하는 개념은 바로 내가 나를 세우는 것임을 깨닫고, 나를 더욱 아름답고 위대하게 만들겠다는 뜻을 세워 주위에 선포하
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가?
6. 당신은 혼자 있을때, 다른 사람과 함께 있을 때 혹은 집단내에 있을때
중 어느 때가 가장 편안한가?
7. 당신에게 가장 중요한 것은 무엇인가?
8. 당신은 누구에게 도움을 요청하는가?
(2) 간호진단
* NANDA가 확인한 자아개념에 관련된 간호
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