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대학교.
·송도선(1998). 『죤 듀이의 경험의 구조』. 한국교육철학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 앎과 사고
1. 앎: 주체적 경험으로부터의 인식
2. 앎: 구성적 탐구로서의 사고
Ⅲ. 듀이의 재가능성
Ⅳ. 논의 및 결론
1. 교육적 경험에로의 함의
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대학교출판문화원
최종고, 법과사회(2011), 박영사
한국법사학회, 한국 근현대의 법사와 법사상(2008), 민속원 서 론
본 론
1. 근대 영국의 법사상가 홉스(Thomas Hobbes)의 ‘사회계약론’과 ‘자연법과 실정법’ 설명
2. 근대 프
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서 하단에 배치된 그림을 삭제하고 싶으시면, 아래 절차 (3단계)대로 하시면 10초만에 삭제 가능합니다. 이상 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 코로나 19와 취미생활
1) 코로나 19
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서울대학교 출판부, 1997
5. 남상이심유미육인선, 수학은 아름다워, 서울 : 동녘출판사, 1994
6. 당상빈, 수학의 정상이 보인다, 서울 : 예가출판사, 1999
7. 대구광역시 교육청, 교과내용과 사고기능을 통합하는 수업의 개발, 1996
8. 류희찬, 수학교육
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서는 정의적 차원의 실재와 그 의의를 긍정적으로 수용 못한데 있다. 둘째는 체험적, 가치 판단적, 사회 역사적 요소를 배제한데 있다.
참고문헌
교육의 역사, 철학적 기초, 김병하 저 대구대학교 출판부
교육철학 연구, 김용일 저 새문사
교
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모습을 띄고 있지만 거기에 존재하는 상부구조는 사회주의적인 상부구조를 가지고 있는 사회라고 평가할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
Albert. Lindemann. 오주완, 진원숙 옮김. 『서양 사회주의의 역사』. 경북대학교 출판부.
1993.
David Lane. 이
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모방론
3) Aritotele의 모방론
2. Work(작품)
1) 객관론(objective theories)
2) 형식주의
3) 작품과 Text
3. Artist(작가) - 제2의 창조자
1) 예술을 위한 예술
2) 인생을 위한 예술
3) 표현론(expressive theories)
4. Audience(청중?독자)
1) 수용론(reception theorices)
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서울: 풀무질, 1995.
테렌스 홉킨스ㆍ임마누엘 월러스타인, \"근대 세계체제의 발전 유형\", 세계정치경제연구소 편역, 『세계체제론 1: 새로운 국제질서
의 모색』, 서울: 들녘, 1991.
Amin, S., G. Arrighi, A. G. Frank, and I. Wallerstein, Dynamics of Global Crisis,
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병원의 문화역량지지가 외국인환자 간호 임상수행능력에 미치는 영향. 보건사회연구. 1. 건강 불평등을 감소시키기 위한 정책적 개입 방법에 대해 자신의 견해를 포함하여 기술하시오. (10점)
2. 서치먼(Suchman)의 질병과정 모형과 메커닉(
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모라고 한다면, 정보는 탈곡한 벼와 같다, 따라서 정보를 입수하면 체로 거르고 소화하여 완전히 내 것으로 만들어야 한다, 각종 정보의 선별능력 및 의사결정 능력이 있어야 하는데 이것이 바로 지식이다, 지식은 정보를 가공하여 자기 경험
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