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각개교회사편찬의 방법에 대해서
1. 편찬의 위해서, 교회자료의 수집
Ⅱ. 각개교회사의 연구방법에 관해서
1. 각 개교회사의 구성
2. 전국조직과 관련, 각개교회사의 서술
Ⅲ. case study
1. 다카싸키 미나미 교회(高崎南教会)
2. 전
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교회사 집필 방법론,”「개교회사 집필법 강좌 및 연습」서울: 한국기독교역사연구소, 2000.
민경배, 『京東敎會 三十年史』서울: 경동교회, 1976.
박세영,『삼천포교회 72년사: 1920-1992』경남: 삼천포교회, 2007.
서정민, “개교회사 연구 및 편찬
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역사편찬위원회, 『한국 기독교 100년사』서울: 한국기독교장로회 출판사, 1992
한숭홍, 『한경직의 생애와 사상』서울 : 장로회신학대학 출판부, 1993
100년사 편찬 위원회, 『총신대학교 100년사』서울: 총신대학교, 2003 들어가며...
1. 박형
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일상문화 연구를 위한 방법론 고찰:신문화사”, 『비교문화연구』, 경희대학교 비교문화연구소, 2002 1. 서 론
2. 신문화사적 접근방법
3. 신문화사에서 사료의 문제
4. 신문화사로 개교회사 서술하기
5. 결 론
○ 참고문헌
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역사를 정리하는 것은 교회가 남길 수 있는 큰 유산이며 자랑스러운 일이다. 교회의 사역과 선교 활동을 알리고 또한 발전을 가져올 수 있는 것이 개교회의 역사책을 발간하는 큰 의미가 될 것이다. Frederick E. Maser. “개교회사 집필 방법론”
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방법론에 따른 요한 6장 이해 6
1.1. 역사비평 방법론에 따른 6장 이해 6
1.1.1. 자료 비평 7
1.1.2. 양식 비평 16
1.1.2.1. 유다인 식사 전승들과 최후의 만찬 16
1.1.2.2. 출애굽 전승과 최후의 만찬 23
1.1.2.3. 출애굽과 본문의 배경
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교회사」. 서울: 대한기독교서회, 1982.
김양선. 「한국기독교사 연구」. 서울: 기독교문사, 1971.
정성구. 「한국교회설교사」. 서울: 총신대학출판부, 1986.
이만열. 「한국기독교의 역사의식」. 서울: 지식산업사, 1981.
백낙준. 「조선기독교 장
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역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 일 3국의 역사교육과정
2. 한 &#
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방법론, 이기홍 역, 까치. 1. 들어가며
2. 맑스주의 방법론 논쟁: 경제결정론을 중심으로
(1) 엥겔스의 최종심급에서의 경제결정
(2) 알뛰세의 중층결정론
3. 경제결정론을 둘러싼 최근 논쟁
4. 분석 맑스주의의 미시적 방법론 시도
(
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역사마을이 되었으면 하는 바람이다.
참 고 문 헌
강동진, 역사환경 관련법이 농촌지역에 미친 영향에 관한 연구 - 경주 양동마을 및 안동마을을 사례로, 국토계획, 1995
강동진, 한국 전통마을 보전방법론에 관한 연구 - 현행 보전과정의 문제
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역사를 인식하는 논리적 사고력과 이해력이 매우 높은 것으로 나와 있어 역사교육 연구방법을 현장을 위주로 하는 다양성에 대한 논의가 더욱 활발하게 이뤄져야 한다고 봅니다. 그래서 저는 새롭게 등장하는 교육방법론을 통해 중등과정에
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역사학전공 분야]에서의 연구를 통해 얻게 될 전문 지식이나 연구 방법론이 어떻게 지원자가 향후 원하는 진로에 도움을 줄 것인지에 대한 계획이 필요합니다.
마지막으로, 이 분야에서의 연구가 사회적 가치와 기여에 대한 중요성을 강조해
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방법론과 데이터 분석 능력을 심화하여 역사교육 현장의 문제를 체계적으로 분석하겠습니다. 질적·양적 연구 방법을 모두 활용하며, 교육 빅데이터와 학습 분석 도구를 적용해 학생들의 학습 행태와 성과를 다각도로 연구할 것입니다. 이를
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역사교육이 사회 통합과 민주시민 양성에 미치는 역할을 보다 명확히 규명하고, 현장 교육에 적용 가능한 정책 제안과 교육 프로그램 개발에 기여하고자 합니다. 연구 방법론으로는 정량적 조사, 질적 인터뷰, 사례 연구 등 다양한 방법을 활
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역사 지식을 전달하는 데 그치지 않고, 역사 교육의 방법론을 지속적으로 연구하고 개선하는 데 기여하고자 합니다. 특히, 역사 교육의 효과적인 교수법 개발에 대한 연구를 통해, 학생들이 역사적 사고를 보다 잘 배울 수 있는 수업 방안을
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