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다각형은? ③
① 오각형② 육각형③ 칠각형
④ 팔각형⑤ 구각형
[다각형의 내각] ★★★
대각선의 총수가 35개인 다각형에서 내각의 크기의 합은? ⑤
① 1400˚② 1410˚③ 1420˚
④ 1430˚⑤ 1440˚
[다각형의 내각, 대각선] ★
칠각형에서, 한 꼭지점에
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기둥의 부피] ★
밑면의 반지름의 길이가 이고, 높이가 인 원기둥의 부피는? ⑤
① ② ③
④ ⑤
[삼각뿔의 부피]
다음 그림과 같이 한 모서리의 길이가 6cm인 정육면체가 있다. 삼각뿔 G-HFC의 부피는? ⑤
① ② ③
④ ⑤
[입체도형의 겉넓이] ★
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각기둥이 될 수 있는 것과 될 수 없는 전개도를 구별할 수 있는가?
각기둥의 전개도와 관련된 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
4. 핵심 판서
핵 심 판 서
2. 각기둥과 각뿔
<공부할 문제>
: 각기둥의 전개도에 대해
알
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가뿔의 특징등을 정리한다.
【차시 예고】
교사: 다음 시간에는 집에서 구할 수 있는 동그란 형태의 물건을 3가지 가지고 오도록 합니다.
자료: 상자, 여러 가지 각뿔모형
*보이지 않는 물체에 대한 호기심을 자극하도록 한다.
이 때 상자에 들
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각둥근지붕, 두 곳을 비껴보게 비튼 부풀린 십이이십면체 등이 있다.
＊ 이 외에도 카탈란다면체, 겹각뿔과 엇겹각뿔, 지오데식구면과 지오데식반구면이 있다.
3) POLY의 초등 수학 적용은 다음과 같다.
＊학년 및 단원
6 - 가 2.각기둥과 각뿔
＊
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목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
4. 개인별 평가지
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지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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각합니까?
① 매우도움이 된다. ② 도움이 된다. ③ 그저 그렇다. ④ 모르겠다. ⑤ 전혀 도움이 안 된다.
7. 전후(1, 2, 4)차시 학습요소 및 지도안
가. 쇤베르크(1874.~1951): 오스트리아 빈, 유대인, 12음기법 창안. 제2차 빈악파
초기(1900∼1911): 후기
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활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABSTRACT
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각 모형의 효과를 전통적인 게임수업 모형인 기능중심 게임수업 모형의 학습지도안 비교분석을 통해 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 목적을 효과적으로 달성하기 위해 영역 침범형 게임(Invasion Games) 유형의 농구 수업과 네트형 게임
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지도안(1주)
자 기 소 개 서
나의 편식지수는?
교수-학습 지도안(2주)
바른 식생활 알기
튼튼이가 되기 위한 지름길
지금 나의 식생활은?
교수-학습 지도안(3주)
식품 구성탑
우리 몸에 영양소가 부족하면 어떻게 될까요?
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각매체로서 활용되었다.
교회 외부도 못지 않게 각 건축요소의 긴밀하고 섬세한 관계 항으로 이루어진 종합예술이자, 석조예술이 할 수 있는 모든 가능성을 보여준다. 정문의 인물상부터 상상력의 산물인 배수구의 괴물들까지, 고딕 특유의
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각 체에 남는 누계량의 전시료에 대한 중량백분율의 합을 100으로 나눈 값
>FM = 각체에 남는 누계(%)의 합계 / 100
▶ 점토지반 개량공법 두가지 제시 및 설명하라
① 치환공법 : 연약층의 흙을 양질의 흙으로 교체하는 공법(주로 점토지반을
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