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교사의 개인적인 노력과 사회의 노력이 합쳐진다면 더 많은 바람직한 교사의 모습이 우리에게 보여질 수 있지 않을까 생각해본다.
참고문헌
◇ 김선양·신용일(1991), 교사자질 추출에 관한 분석 연구, 교육학연구
◇ 심진구(1975), 교사의 역할
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관계 유지
(8) 지방정부의 역할 및 기능에 능통
(9) 학생들의 현재나 장래의 진로 개선을 위한 활동에 참여하는 교사
(10) 학생들의 잘못이나 비행을 거리낌 없이 수용하는 교사
4. 행정가와 교장이 바라는 이상적인 교사상
(1) 규율을 유지하는
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교사와 교육, 문음사
ⅵ. 황영남, 전문성 신장을 위한 교사평가 개선 방안, 한국교육연구 제 9권 2호, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(교원)의 정의
Ⅲ. 교사(교원)의 자질
Ⅳ. 교사(교원)의 교육자로서의 역할
Ⅴ. 교사(교원)의 근무여건
1. 문
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교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998
********** 차 례 **********
1. 교사의 정의 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ p. 1
2. 교사의 역할 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ p. 1∼2
3. 바람직한 교사상 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ p. 2
4. 시대변천에
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「사랑은 아무나 하나」
◇ 교사의 특징
◇ 교사의 역할
1. 학급에서의 역할
2. 학교에서의 역할
3. 사회에서의 역할
◇ 교사의 자질
1. 교육관에 따른 교사의 자질
2. 역할에 따른 교사의 자질
◇ 바람직한 교사상
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