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교육사상
A. 개화기 신교육사상의 형성배경
B. 개화기 신교육사상의 특성
3. 갑오개혁과 근대적 교육제도의 확립
A. 갑오개혁과 교육
B. 교육조서(敎育詔書)와 그 교육사적 의의
C. 신학제에 의한 근대학교
4. 주권침해
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갑오개혁은 자율론적 , 절충론적 관점에서 근대화의 기점으로 보아 그 의의를 찾는다. 이것은 본래 중국 지향적 기간 제도들이 서구 지향적인 근대적 제도들로 바뀐 것에 주목하는데 , 이것은 개혁의 한계성으로 근대화의 완성으로 보지는 않
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갑오개혁의 내용과 성과
1) 대외관계 : 반청반사대와 자주독립의 추구
2) 통치권력의 구조변경 : 왕권제한과 내각중심제
3) 경제개혁 : 재정안정을 위한 세제개혁과 차관 도입
4) 신분제도의 개혁 : 개혁의 실상과 한계
5) 교육 및 관리충원
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어 등을 교육하게 되었다.
갑오개혁 이후 반포된 교육 입국 조서의 정신에 따라 근대 교육제도가 확립되면서 소학교와 사범학교, 외국어 학교 등의 각종 학교들이 설립되기에 이르렀다.
근대적인 교육제도에 따라 국민 소학 독본, 초등 본국
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교육을 전국적으로 보급하기 위해서는 서당을 비롯하여 향교, 서원 등의
전용을 정책적으로 추진하는 것이 반드시 필요하였다.
⑦ 외국열강의 지원에 의존했던 사대주의적 교육정책이다.
갑오개혁 이후, 한국에 진출한 외국세력은 구미제
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