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배경을 파악한다.
47. ⑤
48. ②, ③
광작을 통해 부를 축적한 경영형 부농은 자신이 직접 농사를 경영한다는 점에서 지주와 크게 달랐다. 또한 광작으로 인해 대부분의 농민들은 소작지를 얻기가 어려워져서 임금 노동자로 전락해 갔다. 조선
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배경
4.1
4.2 속악한 사회 현실과 지식인의 좌절-「술 권하는 사회」
5. 「운수 좋은 날」
Ⅰ.반어의 구조를 통해 보는 사회
Ⅱ.인물을 통해서 보는 사회-인력거꾼 김첨지
Ⅲ.소재를 통해서 보는 사회-돈, 설렁탕, 술
문학적 특징
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배경……………………………………………………3
1. 경찰공무원의 개념과 분류
2. 경찰채용제도의 의의
3. 경찰공무원채용의 유형 및 특성
4. 외국의 경찰채용제도의 실태
Ⅲ.우리나라 채용제도의 현황 ……………………………
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갑오개혁과 갑오농민전쟁을 중시하는 설이다
Ⅲ. 근현대(근대 현대)의 사회성격
1. 근대 사회의 성격
1) 의미
2) 특징
2. 현대 사회의 성격
1) 의미
2) 특징
Ⅳ. 근현대(근대 현대)의 기록물
Ⅴ. 근현대(근대 현대)의 지역갈등
Ⅵ. 근현
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갑오개혁
대한제국성립
한일합방
8.15해방
식민지 시기
3) 시대적 특징
① 제국주의의 만연 : 영국, 프랑스, 독일, 러시아, 미국, 일본 등
② 근대화 : 서구 문물 수용 (세계화), 외세의 강압에 의한 것
③ 식민지 상태 (1910~1945) ; 암흑기, 특수한 특
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갑오개혁 전후부터 을사조약까지의 교육 (개화기 교육)
1) 시대적 배경.
2) 정부주도의 교육개혁
2.통감부시대의 교육
1) 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동. -사립학교
Ⅲ. 일제통치시대의 교육과 교육과정
1.일제통치시
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배경
2) 목적
2. 시민경찰학교의 운영체제 변화
Ⅵ. 경찰관 총기사용의 실태
1. 서설
2. 총기지급현황
3. 총기사용현황
4. 경찰관의 총기사용에 따른 인명피해상황
Ⅶ. 경찰관 총기사용에 대한 개선방안
1. 총기사용의 허용요건 강화
2.
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갑오개혁과 독립협회 운동의 사회사」 신용하 (서울대학교출판부 : 2001)
- 동영상 자료 : 「재암리 3.1운동순국기념관」 http://www.jeam.go.kr ⇒ 시청각실
- 3.1운동 지도 http://blog.naver.com/ssoy115?Redirect=Log&logNo=70004570634 1. 3.1 운동의 배경
2. 3.1운동
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갑오개혁
④ 거문도 사건
⑤ 운요 호 사건
59. 다음과 같은 성격을 지닌 사건의 결과로 맺어진 조약은?
개화론과 척사론의 대립
청과 일본의 세력 다툼
민씨 세력과 흥선 대원군의 대립
① 한성 조약② 톈진 조약
③ 강화도 조약④ 제물포 조
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교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시키며, 그들의 침략을 용이하게 추진하려는 것 Ⅰ. 신교육의 시대적 배경 (한국의 정세)
Ⅱ. 근대 역사교육의 성립
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