|
교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 교사의 지위
3) 학급 담임 교사의 역할
4) 학급경영과 학급담임교사
4.학급경영의 개선 방향
1. 새 학급의 모습
2. 기대하는 새 학교문화 풍토
1) 학교조직문화
2) 수업문
|
|
|
관리와 지도가 수행되어야 하겠다.
참 고 문 헌
1. 김정자, 「청소년 문제」, 한국 청소년 개발원, 1993
2. 문수지, "결손가정 청소년의 서비스 욕구에 관한 연구", (석사학위논문,
숭실대 대학원, 1996)
3. 전재일, "모자 세대 문제의 생태계론적 접
|
|
|
담임교사의 역할
2) 학부모 역할
3) 장학행정가의 역할
Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 현황
1. 진로교육의 필요성
1) 학생 교육 활동 중요 영역에 대한 인식
2) 진로관 형성기에 대한 인식
3) 진로교육의 중요도
4) 진로교육 필요성 인
|
|
|
자기표현, 주장 능력 증진 프로그램
1,200,000
-외부 전문 강사
24회기*50,000(자기표현,주장훈련)
공식/비공식적 관계망 형성 및 활성화 프로그램
2,000,000
튜터/멘토 활동비(교통비)
20명*100,000
소 계
10,770,000
10,770,000
관리
운영비
난방비
450000
월 15000
|
|
|
교사들은 학생들의 생활을 자연스럽게 면밀히 관찰할 수 있다. 교사들은 컴퓨터 교육시간 외에 일반 교과목 시간에도 게임방 출입을 자제할 수 있도록 학생들을 지도하고, 담임교사는 학생들이 게임으로 인해 학교생활에 어려움을 겪는지,
|
|
|
자기중심성, 소비지상주의를 조장하는 영상매체
3) 아이들의 문화 형성에 영향을 주고 있는 요인
4) 자치문화의 부재
5) 언론 보도의 문제
다. 집단 따돌림의 종류
라. 집단 따돌림의 유형과 방법
집단따돌림과 관련
|
|
|
교사 직무연수' 는 8월 18일에서 22일까지 중등교사 160명을 대상으로 학교보건진흥원에서 실시되었는데, 최근 문제가 되고 있는 ADHD 및 청소년 정신건강 문제에 대한 이해와 문제 학생 관리 및 대처방법 등을 중심으로 교육과정을 편성하였다.
|
|
|
활동
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
4. 시사점
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 과제
Ⅸ. 청소년진로교육(진로지도)의 기대 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
교사
한국 - 미국비교
:한국의 학교상담은 담임교사, 교과목을 맡고 있는 상담교사로 상담업무의 독립성이 약하다
전공자가 아닌 일반 교사들이 상담
②상담자로서의 담임교사
③상담 자원봉사자 제 1장 학교상담과 생활지도의 개념
1.
|
|
|
교사 중심의 주지 주의적이고 형식주의적인 교육에 반기를 든 것이다.
울리히는 발도르프교육 사상과 실천이 다음과 같은 점에서 다른 개혁교육운동의 특징과 관련을 맺는다고 평가한다.
첫째, 발도르프학교가 재정적인 면과 교육과정 운영
|
|
메뉴펼치기
