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스스로가 현재의 보육과정에 맞는 교육계획안을 구성해보는 노력이 필요할 것 같다는 생각이 들었다. 그래도 7주차 지도서가 참고가 되어 이제는 혼자서도 어떻게 교육계획안을 구성해갈지에 대해 과학영역 안에서도 다양한 분류내용에 따
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선생님이 일주일 전에 실험 장치를 꾸민 것을 여러분에게 보여주겠습니다. 두 개의 페트리 접시에 일어난 변화를 말해봅시다.
S, 물을 준 페트리 접시의 강낭콩에 싹이 텄습니다.
S, 물을 주지 않은 강낭콩은 싹이 트지 않았습니다.
T, 이 실험
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[2011. 4. 1] D+1
씨 심은 다음 날: 잘 자라길.....
[2011. 4. 12] D+12
한 강낭콩은 3장의 잎이 붙어 줄기가 어느 정도 자랐고 나머지 강낭콩들은 싹이 트고 있다.
[2011. 4. 14] D+14
나머지 강낭콩들도 본잎이 자라서 각 강낭콩들마다 2~3개씩의 본잎이 자라고
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강낭콩의 한살이를 공부하고 있던 기간에 나타날 수 있는 것으로 \'강낭콩\'의 시를 보자
강 낭 콩
강낭콩의 싹이 나왔다/땅 속에서 얼마나/
답답했을까?/그러나 지금은 시원하겠지./
며칠 만에 나왔나?/일주일 만이구나.
강낭콩을 심어 놓고 싹
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미유발을 위해 비디오, 자료 제시
E 수행과제 해결
모둠별로 강낭콩 재배 실시
R 중간발표와 피드백 제공
모둠별로 관찰일지를 작성 및 중간 발표
E 과제 전시와 종합 평가
잘 기른 강낭콩 싹 전시 및 상호 평가
4. 백워드 교육과정 설계모형의
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