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전문지식 402건

싹 트는데 필요한 조건> : 적당한 양의 물, 알맞은 온도 ※ 물과 온도 중 하나라도 맞지 않으면 싹은 트지 않는다. Ⅰ. 단원 : 3. 식물의 한살이 Ⅱ. 단원 설정의 취지 및 지도 중점 Ⅲ. 단원의 목표 Ⅳ. 차시별 지도 계획 Ⅴ. 과학
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지도안을 구성하였다. 5. 이 글을 마치며 개인적으로 흄의 이론을 좋아하여 선택하였지만, 이번 보고서를 준비하면서 흄이 초등 도덕교육 특히 아이들의 인성지도에 있어 많은 이론적 기초를 제공한다는 것을 이해하 게 되었다. 평소 인성교
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지도안을 구성하였다. 5. 이 글을 마치며 개인적으로 흄의 이론을 좋아하여 선택하였지만, 이번 보고서를 준비하면서 흄이 초등 도덕교육 특히 아이들의 인성지도에 있어 많은 이론적 기초를 제공한다는 것을 이해하 게 되었다. 평소 인성교
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과학과 교수 학습 과정안 <문제 파악> - 동기 유발하기 - 공부할 문제 확인하기 <문제 추구 및 해결> - 학습 순서 확인하기 - 관찰 대상 확인하기 - 관찰 방법 확인하기 - 관찰 및 결과 정리하기 - 관찰 결과 확인하기 - 관찰 결과 일반화
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조건 예상하기 -그림자가 생기는 조건 관찰하기 -그림자가 생기는 조건 정리하기 단원 : 3. 그림자와 거울 <그림자가 생기는 조건> 조건 손전등 공 흰 종이 햇빛 사람 운동장 빛 물체 스크린 <단원의 전개 계획> <과학과 교수 학습 과
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논문 2건

, 평가상에 나타난 지구촌적 관점 나. 내용에 나타난 지구촌적 관점 2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석 가. 3학년 나. 4학년 다. 5학년 라. 6학년 Ⅲ. 문제점 및 개선방향 1. 문제점 2. 개선방향 Ⅳ. 결론
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씨 활동에서 표상활동으로 나타나는 아동들의 씨에 대한 과학적 개념 변화 과정 ------------------------------------------------- 63 가. 씨는 뿌리, 줄기, 잎, 꽃을 갖는 식물로 자란다 -------------- 63 나. 싹이 트기 위한 환경이 있다 ---------------------
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