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교육대학교 교육대학원, 2001
최완기 / 한국의 전통교육, 이화여자대학교출판부 Ⅰ. 조선시대 관학 교육기관 성균관
1. 설립
2. 성균관의 구조
3. 성균관 직제
4. 입학자격
5. 학칙
6. 교육목적
7. 교육내용
8. 교수방법
9. 평가제도
Ⅱ.
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머리말
Ⅱ. 조선시대의 교육
1. 조선시대의 사회 문화적 배경
2. 교육사상
3. 교육목적
4. 조선시대의 교육제도와 과정
5. 학교법규 및 교육규범
6. 과거제도와 학교교육
Ⅲ. 조선시대의 교육제도에 대한 평가
※ 참고 문헌
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교육의 궁극적인 목적이 참된 인간, 윤리적인 인간의 육성에 있다. 조선시대의 교육이 유학의 정신아래 인간의 본성을 회복하고, 인간에게 내재하는 도덕률을 회복하고자 하는 것이다. 이는 지행합일을 목표로 하고 있으며 다양한 평가를 통
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조선시대의 교육시설에 대해 부분별로 조사하고 그에 따른 파악을 해 보았다. 조선시대의 교육시설에서 보면 다른 교육 기간명은 사라져가고 있지만 아직까지 서당은 이제까지 존재하고 있는걸 알수 있다. 대표적으로 지리산 청학동 마을을
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교육기관이었다는 점에서 차이가 있다.
3) 향교를 들 수 있다
향교는 고려시대부터 지방에서 장려되던 중등 교육기관이었는데, 조선시대에 들어와서 크게 발전하게 되었다. 앞에서 제시한 4학과 교육수준은 비슷했으나, 4학이 순수한 교육기
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조선시대 서원과 양반, 집문당, 2005
______, 서원교육의 전개와 교육효과, 조선시대 서원과 양반, 집문당, 2005
李樹煥, 서원의 건립활동, 朝鮮後期書院硏究, 一潮閣, 2001
______, 서원의 人的 構成과 운영, 朝鮮後期書院硏究, 一潮閣, 2001
조종인 ·
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조선시대 사람들은 어떻게 살았을까" 청년사 pp93-104
2. 김경용, 연세대학교 대학원 "조선시대 과거제도의 교육적 연구" 1998
3. 이성무, "한국의 과거제도" 집문당 2000
4. 한국 고문서학회, "조선시대 생활사" 역사비평사 2000 pp 358-385 1.문제제기
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조선시대 교육을 통해서 본 전통 교육의 의미)
한국의 전통사회는 체제 면에서 두 가지 특징을 가지고 있었다. 먼저, 정치적으로는 가부장적 절대 왕권제 형식이었으며, 경제면에서는 농업을 중심으로 하는 사회였다. 또한 신분제가 뚜렷하게
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조선시대 유학교육은 교육의 핵심이 선비들에게 윤리적 삶에 대한 열망을 불러 일으키는 것과 그것의 실현에 필요한 지식체계를 가르치는 것에 있음을 알 수 있었다. 그들은 이것을 위해 교육의 목표를 배움의 의미와 가치를 자각하고 실천
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조선시대 과거 제도는 유교적 학문을 바탕으로 능력 있는 인재를 선발하는 제도로, 관리 등용의 중요한 경로였다. 문과, 무과, 잡과의 3가지로 나뉘어 시험이 치러졌으며, 이를 통해 다양한 분야의 인재가 발탁되었다. 학교 교육 역시 과거 시
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